章末小结

本章开头讨论了情感教学和情感评价的重要性。它向我们表明，在教学中开展情感评价可以促使教师重视情感方面的教学目标。如果教师监控学生的情感状态，一旦发现学生情感发生了某种不合适或不充分的变化，就可以对教学进行相应的调整。但必须指出的是，也有一些人反对在教学中重视学生的情感培养。至于教师在自己的教学里可以评价哪些类型的情感变量，书中列举了一系列潜在的态度和价值观目标。

情感评价既可以在教学前后进行，也可以在教学过程中随机进行。最后，本章探讨了情感推论的性质。由于情感评价不是十分准确，教师的推论可以指向学生群体，而不是个别学生。(https://www.daowen.com)

学完本章后，要求教师自己结合所教班级的实际情况设计一种情感评价的方法。