主题研讨1.什么是学力

一、学力的定义

学力是学习能力和知识水平的简称，指一个人的知识水平以及在接受知识，理解和运用知识方面的能力。学力是在有意识、有计划、有组织的学校教育中，通过师生的相互作用形成的。学力体现了客体与主体的统一，外化与内化的统一，适应和创造的统一。

二、学力的结构

对学力结构的研究已有较长的历史。

1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了历时三年的研究报告《教育——财富蕴藏其中》。报告指出：面向未来社会发展，教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计、重新组织。这四种基本学习能力被称为是教育的四大支柱。

1.学会认知，即掌握认识世界的工具。(https://www.daowen.com)

2.学会做事，即学会在一定的环境中工作。不仅是实际的动手能力，而且包括处理人际关系、社会行为、主观能动性、处理信息、解决矛盾、敢于承担风险等多种能力。

3.学会共同生活，即通过增进对他人以及历史、传统和精神价值的了解，培养在人类活动中参与与合作精神。

4.学会发展，即对自己有更深入的了解，能够适应和改造自己的环境。这是前三种学习成果的主要表现。

随着知识经济对人的基本素质要求的不断提高，学者们对学力结构的研究也不断深化、拓展。学力已不再局限于传统教育所特别重视的语言与数理逻辑能力，而更强调能力的多元性，重视知行统一，重视实践与创造，以应对飞速变化的新环境的挑战。