新闻背景

1999年，我国基础教育课程改革正式启动；

2000年1月至6月，通过项目申报、评审、复审等程序，成立了由数百名专家参加的18个课程标准研制工作组；

2000年7月至2001年2月，各标准研制工作组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿，并在内部征求意见；

2001年3月，教育部基础教育司在9个地区向当地教研员、一线优秀教师和专家学者征求意见，同时，向几十位大型国有企业、中外合资企业、国外独资企业、民营科技企业的高层领导（董事长、总经理、总工程师、总经济师等）征求意见。在此基础上，各学科课程标准进一步修改完善；(https://www.daowen.com)

2001年5月，教育部邀请了75位中国科学院院士、中国工程院院士、文史学家、艺术家及教育专家对18个学科课程标准进行审议，专家对课程标准的改革与创新给予肯定；

2001年7月，教育部印发了18个学科课程标准 （实验稿）。

目前，《全日制义务教育语文课程标准》已进入实验区实验。作为国家基础教育课程改革 《跨世纪素质教育工程》中的重要成果，它的实验和推广必定引起全社会，特别是语文教育工作者的关注：为什么要将新修订的语文教学大纲改为课程标准？二者是怎样的关系？课程标准相对新修订的语文大纲有哪些发展？如何正确理解和把握课程标准？它对今后的中学语文教学和考试会带来哪些影响？带着这些问题，本刊记者采访了巢宗祺、顾振彪、郑桂华。