《语文新课程探讨》简介
《语文新课程探讨》这本书是由.北京未来新世纪教育科学发展中心编创作的,《语文新课程探讨》共有58章节
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当前我国语文课程改革十大特点与趋势
【作者】倪文锦 【作者简介】倪文锦 华东师范大学课程与教学研究所(https://www.daowen.com) 2000年3月，教育部公布了 《九年义务教育全
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一、坚持先进的课程理念，在正确的课程理论指导下改革
建国以来，我国的基础教育经历过七次大的改革，但总体上缺乏明确的课程理念。这次课程改革与以往改革的不同之处，可以从以下三个方面来看：一是具有良好的改革基础；二是现
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2.现行课程的弊病暴露得比较充分
现行语文课程的弊病主要表现在不能完全适应时代发展的需要和有效提高学生的语文素养，其具体表征为： （1）教育观念滞后，培养目标已不能完全适应时代需要。 （2）课程
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二、课程性质：坚持工具性与人文性的统一
关于语文课程的性质，这是一个长期以来一直争论不休的问题。过去，争论的焦点主要围绕语文的 “工具性”与 “思想性”。1995年的高中语文教学大纲则把它界定为：“语
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三、淡化 “语文知识”和机械训练，突出言语实践活动
过去，我们的语文教学过于强调学科知识体系，逐渐形成了以 “语文知识”为中心的教学。而所谓 “语文知识”，又大多停留于语法、修辞、逻辑、文学等静态的知识层面。以学
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四、新课程的教学，信息化和素质化的两种趋势将日益明显
应该指出，一个人的语文综合素养包括了信息素养，但为了说明问题起见，这里仍然分开来说。信息素养的高低通常指人们获取信息能力的大小，与语文能力直接相关。 与原有的语
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五、关注传统，弘扬民族文化，强调人文精神的培养
从语言文字自身而言，无论是拼音文字还是方块的表意文字，它们都有其各自的特点和规律；就母语教育而言，它们又有其鲜明的民族性和人文特征。所以，我们的语文课程改革既不
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六、面向未来，增强课程的现代意识，加强信息技术的运用
学习工具的革命，必然引起教学模式的变革。20世纪90年代以后，随着多媒体技术、网络技术的日益普及和发展，以“学”为中心的教学设计理论逐渐发展了起来。此教学设计理
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七、加强学生的学习主体地位，倡导研究性学习
《基础教育课程改革纲要》（试行）里有一个很有突破性的课题，这就是倡导综合实践活动。它主要包含了劳动技术、信息技术、研究性学习、社会实践和社区服务等内容。我们知道
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1.教师角色：由 “传授型”向 “研究型”转变
以往我们国家实行单一的课程政策，即只有中央课程，所以在学科领域长期以来实行的是 “一纲一本”。教师习惯于按统一的教材、统一的进度，用同一种教学方法实施教学，强调
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2.教学方式：由 “讲授型”向 “师生互动型”转变
一支粉笔，一块黑板，我讲你听，耳口相传，这是我国语文教育沿袭已久的主要教学方式。这种教学方式至少有两大弊端。 第一，它无视学习是主体的活动过程。众所周知，语文教
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九、教材编写：注重心理学基础，程序性知识将得到加强
教材是课程内容的主要载体。一般来说，有什么样的课程设置就会有什么样的课程内容。早在语文独立设科时，语文分为“文字源流”和 “中国文学”两门课程。1922～194
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十、课程评价：重视知识与能力、情感与态度以及价值观的综合评价
作为一门课程，有一个非常重要的环节，这就是如何进行评价。如果一门课程最终没有一个科学的评价方法，课程管理就会落空。新课程关于评价的思想有三点值得关注：一是评价的
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发达国家母语教学的核心理念
【作者】饶杰腾 【作者简介】饶杰腾 首都师范大学文学院 1996年前后，英、法、美、俄、日等发达国家纷纷开展了新一轮课程标准与教学大纲的修订工作。我国新近推出的