有利于语文教师的成长和发展

《礼记·学记》中说：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”(https://www.daowen.com)

语文教学设计是一个非常复杂的对教学多种因素协调加工的心智过程。在这个过程中，教师由原来的“教书匠”变成了教学的“设计师”“研究者”，这种角色的转变，是需要用现代教育理论来武装的，这就促使教师要不断地学习新的教育理论，更新教育观念，学会在现代教育教学思想理论、语文课程新理念等指导下实施设计。语文教师在进行教学设计时，要主动学习语文学科的新知识、新经验，把握语文学科的前沿动态，这些都有利于教师不断地更新完善自己的专业知识结构，增强自我反思和科研能力，促进自己的专业成长与发展。