遵循学生的身心发展规律和语文学习规律原则

遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。(https://www.daowen.com)

教学过程就是教师根据现代社会发展的需要、学生身心发展的规律和语文学科知识的逻辑顺序，指导学生进行物质生产和精神生产，以发展自身的身体素质和精神素质的过程。所以，语文课程标准把课程目标分成总目标和阶段目标。每个阶段对识字写字、口语交际、阅读教学、写作教学和综合性学习都做了重点突出、主次分明、由浅入深、螺旋上升、循序渐进的安排。例如，语文课程标准中明确指出，阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来；关于“写作”的目标，第一学段定位于“写作”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，着重培养学生的写作兴趣和自信心。