（八）关联性原则

语文教学区别于其他学科教学的重要特征，就在于语文教材的内容几乎涉及人类社会积累的所有科学文化知识，因而它客观上要求语文教师必须是一个杂家。教师在进行教学设计时，必须考虑具体课文所涉及的相关学科知识，特别是文科色彩很强的哲学、历史知识等。有些语文知识的领悟，必须借助于这些知识的点播和引导才能实现。语文教学设计的关联性原则还体现在语文学科本身各知识点的联系上，它要求我们在教学设计时必须考虑新旧知识的联系，乃至本课教学与以后教学的联系。例如，当一名重要作家作品第一次在教材中出现，教师在进行教学设计时就要考虑其对以后该作家的作品学习的帮助。也就是说，语文的教学设计，应有利于营造引导学生由已知到未知的探索氛围，让学生在潜移默化、多次积累中培养语文学习的悟性。(https://www.daowen.com)

除此之外，语文教学设计还应遵循以下原则：面向全体学生全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作和探究的学习方式；运用多元的评价形式，例如形成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价相结合等。