语文教学内容的设计

第一，教学内容的分析是教学目标设计的基础，同时又是教学目标得以实现的载体；第二，在语文教学中，教材内容和教学内容是两个既有区别又有联系的概念，二者不能画等号。从某种角度上说，语文教材内容是教学内容的基础和依据，教学内容是教材内容的重构和延展。教学内容是在对教材准确理解和把握的基础上，经教学设计而创造的是教材内容的教学化。从教的方面说，教学内容主要指教师为达到教学目标而在教学实践中呈现的种种材料及所传递的信息，它既包括对现成教材内容的沿用，也包括对教材内容的重构，即处理、加工、改变乃至增删、更换等。在教学设计中，教师首先要有效解读教材；其次在解读教材的基础上，教师灵活地对教材内容做增删、修改、调整，科学处理教材，将之转化设计成教学内容，做到“用教材教”，而不要“教教材”。语文教学内容设计方法多种多样，依据教学内容、课型、学生、教师、教学设备等不同而有所变化，但也有一些普遍规律可循。(https://www.daowen.com)

语文教学内容设计其实是非常复杂的思维过程，纵向有知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，横向有识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个领域，所以教师要依据具体教学情况具体对待，充分体现语文的工具性和人文性相统一的性质，要重点突出、难点分散、疑点明确，要全面培养学生的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力，要切实进行五个板块的扎实训练，提高语文素养，要沟通课堂内外，充分利用学校、社区和家庭的课程资源，开展综合性学习活动，增强语文实践意识和增加语文实践机会，构建充满生机活力的语文课堂。