教学目标的设定要有层次性、连续性

要把课文放在整个单元、整册书中去考虑，此处不再赘述。这样进行教学目标的设定，能保证层次性和连续性。其中，最重要的是对单元目标的理解。单元目标在教学中起着承上启下的作用，拆分总的教学目标和课程标准的目标，必须在单元的教学目标中才能得到具体落实。语文教材中有写景抒情散文的单元，它承接必修一中叙事散文单元的阅读，又为必修五中议论性散文的阅读打基础、做铺垫。如果从整个单元来看，这单元写最抒情的散文，教学重点是“在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文语言，赏析散文的表现手法”，我们将单元目标拆解，考虑到这一单元承上启下的作用，我们将这单元的三篇教学课文的教学目标设定为以下几点。

《荷塘月色》：结合语境，品味词语、句子的含义及表达效果；学习文章运用比喻、拟人、通感等修辞手法形象地描写景物的方法，在写作中借鉴作者运用语言的技巧；体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。

《故都的秋》：把握文章的感情脉络，学习作者寓情于景、情景交融的写作方法；理解作者对故都的深沉热爱。(https://www.daowen.com)

《囚绿记》：领悟文章托物言志的写作手法，品味优美、清新的语言，感受作者对光明自由的向往和赞美。

这样教学目标的设定既体现了层次性、连续性，又各有侧重和不同。