教学目标的设定要符合学生的实际水平

教学目标的设计要恰当，所谓“恰当”体现在目标既不拔高，也不降低，与学生的年龄水准、认知水平、实际能力相符合。《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准》是建立在对学生个性充分尊重的基础上的，故而教师在进行教学时，也要最大限度地尊重个体的发展，本着“以人为本”的理念，教师眼中要有“人”，把学生放在主体地位进行考虑，将他们的能力和兴趣纳入自己的思考范围，使得学生更好地参与到教学中来。教师要考虑教学目标既要符合大多数学生的情况，又要兼顾到个体的差别，所以教学目标的制订还是要有一定的层次性和区分度。(https://www.daowen.com)

就像有的老师教两个班级，由于学生的学习程度和水平不同，老师就要制订两套教学设计，当然也要设计两套教学目标。分层次教学，是一种相对合理的教学。