练习的设计要注重趣味性和多样性

教师要勇于打破传统单一、机械枯燥乏味的练习形式，使课堂练习的形式不拘泥于某一种，而是听、说、读、写有机融合，将演、评、画、游戏等形式与听、说、读、写巧妙结合，从而激发学生练习的兴趣，使其主动练习。让课堂练习富有趣味性，具有吸引力，使学生在练习活动中产生愉快的情感体验。趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。

打造高效的语文课堂离不开精心的语文课堂练习的设计，它是完美课堂的画龙点睛之笔，只有通过不断地进行语言文字上的训练才能达到熟能生巧的程度。学生只有通过“练”才能学会“用”，通过“练”才能使语文能力、语文素养得以进一步提高，这对于我们提高语文课堂教学的效果有着非同一般的意义。我们也不能把课堂练习仅仅看作是巩固知识、形成技能的过程，而应作为学生主体的生命活动和发展过程来认识，其内容不能局限于文本，也不要局限于某一种形式，在解决实际问题基础上有能力的拓展和情感的迁移，最大限度地拓展学习语文的空间。总之，语文教师要把课堂上练习的时间运用好，使语文教学走向一条卓有成效的道路！

【注释】
(https://www.daowen.com)

[1]程畅灿.初中语文名师课堂评价语研究[D].金华：浙江师范大学，2018.

[2]倪岗.初中语文课程内容重构[M].北京：商务印书馆，2017.