一、改进教学模式

教学模式合适与否，在一定程度上影响到高校英语教学中综合型人才的培养，目前关于素质教育体系下的高校课程教育要求中提出，各高等高校需要充分利用现代化的信息与科学技术，以计算机教学为基础，倡导新形式的课堂教学模式，突出教师引导性作用的发挥，以及学生作为理论性内容与素质化教育主要接受者的地位。教师可根据年级和学生的具体学习状况进行学时与学期的分配，同时配合课堂教学改进教学模式。课堂教学中，学生可将网络自我学习的经验、问题拿来共享，教师逐一解决，从而完善网络教学存在的缺陷，同时活跃课堂教学氛围。此外，针对网络教学模式的实行，在课堂教学中教师应该主要将教学内容与精力放在对学生的练习上，比如词汇、写作、翻译等，通过学生练习情况，并及时发现学生网络自学的问题和难以理解的内容，并给予及时的指导。

高校英语教学应该是一种启蒙性质的教学，学生在教师的指导下，可以从社会生活中选定相应的专题进行分析与探索，高校英语的教学应以教学材料为载体，不断增加丰富的文化背景知识，提高文化素养在课堂教学中的渗透性价值体现。