网络环境下高校制度文化的概念及特征
（一）高校制度文化的概念
制度产生于一定的社会文化环境之中，根植于人类社会所创造的物质文明和精神文明的土壤，任何制度的形成都是人类历史经验的总结并经过去伪存真、由表及里的升华。制度文化就是介于有形的物质文化和无形的精神文化之间的物化了的心理和意识化的物质，它对主体的社会行为以及价值取向有着重大影响，决定着人们的行为选择和对事物的评判标准。
高校校园制度文化是校园制度文化在高校中的体现。具体而言，高校的规章制度就是高校以及授权的其他职能部门制定和颁布的有关高校管理的一切规范性文件的统称，是高校范围内师生员工必须共同遵守的、按一定程序进行的各项规程的总和。高校规章制度作为一种行为规范，是高校管理、教学、科研等各项工作正常运转的必不可少的因素之一，是实现高校目标的保证，对高校良好校风的形成等有着十分重要的作用，这是毋庸置疑的。
而在网络环境下，虽然高校制度文化在内容和形式上有所变化，但其实质并没有多少改变，我们可以将其定义为，网络背景下逐步发展形成起来的日趋稳定的独特的价值观，以及在此基础上并以之为核心而形成的行为规范、道德准则、群体意识、风俗习惯等。网络环境下校园制度文化在本质上体现了学校对文化的控制程度，在量上表现为规章制度的多少、监督和控制校园人的指导原则的多少等。(https://www.daowen.com)
（二）高校制度文化的特征
不同的社会群体具有不同的文化。网络环境下高校校园文化是以高校师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，以网络环境为重要影响因素，由师生共同创造和享有的群体文化。它包括三个层次，即物质生活文化、精神文化和制度文化。网络环境下高校校园制度文化层次介于精神文化和物质文化之间，既有柔性的也有刚性的。柔性的包括学校长期形成的道德规范、师生之间惯常的互尊互爱的礼仪习惯；刚性的包括成文或约定俗成的规章制度。前者是高校从产生到发展过程中长期积累和沉淀而成的，后者是在学校为适应教学管理由专门部门经过特定程序制定的。因此，网络环境下高校校园制度文化还具有规范性、层次性、相对稳定性与约束性等特征。
网络环境下高校校园制度文化很少能顾及师生员工的多重需要，特别是在网络日益普及的大潮中，高校校园制度对人及其行为的控制不仅仅从价值观念上提出一种理性的韧性约束，并且通过强化师生员工的责任感和使命感，使校园倡导的主流文化精神通过文字、网络，确立为一种内在的行为标准和模式。它是网络环境下校园内部的规范性文件，它把一些道德纪律要求强化为一种规章制度，并使人们在它的约束下形成一种行为“习惯”。网络环境下高校校园制度文化作为校园成员共同遵守的行为准则，会对整个校园起到规范作用，这是网络环境下高校校园制度文化规范性的表现。网络环境下高校校园制度文化的层次性表现为它是一个有层次的体系，既包括学校的校训、校纪校规，还包括各职能部门的规定，网络行为规范，院系、班级甚至是学生宿舍内部的各种约定，各种社团、协会内部的规则，等等。前者属于正式制度，后者属于非正式制度，二者的约束力不同，调整范围也不同。一般来说，非正式制度比正式制度调整的范围更加广泛。
网络环境下高校制度文化的相对稳定性表现在以下两个方面：首先，它是在学校长期发展过程中积累和沉淀而成的；其次，无论是刚性的制度，还是柔性的道德礼仪规范，都有个较长的产生、发展过程。网络环境下高校各种规章制度只是高校制度文化的重要组成部分，尽管制度在其形成过程中，难免受制度设计者某些主观意志的影响，但终归是高校长期教学管理实践经验的总结，应当反映高校文化管理的内在要求。高校各种规章制度一旦形成即具有相对稳定性，不应朝令夕改，并能在同等条件下反复使用。网络环境下高校制度文化的约束性源于其规范性和稳定性。无论是柔性的不成文的道德规范，还是刚性的成文的规章制度，它们都为校园师生的教学活动、科研活动、网络生活、日常生活提供了一种内在的约束力，对校内各种组织活动显示出一种影响力，甚至具有一定的强制力。主要表现为，校内各层次成员基于制度本身的约束力以及对各种主要制度的认可，其行为自由必须受一定条件的约束，否则将受到某种制裁，如道德谴责、纪律处分等。