幼儿学习能力的发展

1.提出问题层层深入

在幼儿研究“如何让蔬菜安全过冬”的不同阶段，他们会有一些典型提问：

“哪些蔬菜是怕冷的蔬菜？暖棚能让怕冷的蔬菜安全过冬吗？”——对事物的初步认识。

“暖棚怎么搭？用什么材料搭暖棚？怎么固定暖棚？”——为解决实际问题及操作的需求，对不同事物的比较、分析。(https://www.daowen.com)

“蔬菜在暖棚里怎么呼吸？”——对事物特征的深入探究。

随着相关经验的积累，幼儿提问中有关基本信息的问题在减少，有关事物之间逻辑关系的问题在增多；提问动机中好奇的成分在减少，解除疑惑的成分在增多。

2.在多种活动形式中体验建立联系的过程

在一次次搭建暖棚的尝试中，幼儿能够自主形成3—4人的合作小组，小组成员自主分工合作进行暖棚搭建活动。在这样的任务情境下，幼儿学着建立倾听、协商、互动、合作的人际联系，实现同伴经验的链接。

3.个性化表达

真实情境中的任务结果具有开放性。幼儿面临在核心经验上的共同挑战，同时也可以各自基于原有经验对问题给出不同的回应，进行不同形式的个性化表达。在搭建暖棚的活动中，幼儿自由选择他们认为合适的材料和工具，积极投入，开展实验，呈现出多元的思维和表达。