注重让学生交流自己的真实想法

本节课探究活动的内容、形式丰富，但是学生在进行组内交流时，由于学生的体验和感受不同，对事物的认识也同样存在差异，对探究结果的认识就可能产生分歧。如学生在探讨海洋植物的作用时，对海洋植物是否有净化空气的作用产生了不同的看法。对此，教师首先要尊重学生，并鼓励他们大胆表达自己的观点，同时要让学生明白，探究活动并不只是为了寻找到统一的标准答案，学生真实的感受和体验的产生本身就是探究活动的成果。