“学起于思，思源于疑”，本课设置的驱动性问题正是学生需要解决的“真问题”。通过引导学生科学阅读，学生先归纳、总结出森林和海洋植物的作用；随着探究活动的深入，引发学生质疑：“当森林和海洋环境遭到破坏时，我们又该如何去面对？”学生带着浓厚的兴趣去继续探索，收集相关信息，进行小组交流探讨，完善自己的探究结果。
