个性化表达——尊重幼儿的差异性

1.表达形式的丰富性。教师记录探究过程中的照片、语音和视频，形成直观的、可视听的资料，供幼儿回忆、分享和交流；现场展示幼儿在项目化学习中的实物成果；以“故事会”“成长日记”等故事图画或情景剧表演等方式，展示幼儿在合作学习中发生的有趣的故事。

2.分享对象的多元性。分享的对象可以是家长，也可以是其他班级的幼儿，还可以是那些曾经为项目学习提供过帮助的人。(https://www.daowen.com)

3.表达内容的多样性。个性化表达对幼儿来说是有意义的，这是他们在项目化学习中所获得经验的一种综合体现。要给予幼儿充分表达的机会，让幼儿分享新的发现、试错的经验、成功的感受等。