（二）感悟

1.项目化学习是一个循环往复的过程

思考、设想、行动、改善，这是一个循环往复的过程。项目化学习中，教师通过“用什么方法连接”“还有更好的方法吗”“你觉得还可以怎么改进”等提问，引导幼儿共享生活经验，进行头脑风暴，继而找到应对措施，并进行改进。幼儿在一次次的试错、调整中，尝试着像工程师一样思考问题、分析问题、解决问题。(https://www.daowen.com)

2.项目化学习是在建立联系中寻求并实践解决问题的方法

项目任务与真实情境中的实际问题密切相关，幼儿不是在抽象知识的搬运或凭空猜测中回答问题，而是调动多种感知在“做中学”。当遇到“浮桥倾斜”的问题时，幼儿通过观察、分析，纷纷表达了自己的看法，在新旧知识、新旧经验上建立联系，努力寻求解决的方法。当幼儿遇到难以突破的困难时，教师通过引导，唤醒他们生活的经验，引发他们对于改进浮桥结构的思考。