（二）自制榨汁机
在随后的角色游戏中，通过生生互动，幼儿对自制榨汁机提出了很多建议和设想。
1.设计榨汁机图纸
幼儿虽然兴趣很高，但是他们对制作榨汁机没有经验，手里抱着一堆大大小小的纸盒、瓶子却无从下手。
教师向幼儿展示了一张房屋设计图，以及一段房屋建造的视频。从图纸和视频中，幼儿很直观地了解到了设计图纸的重要性：要先设计图纸，然后才开始制作。
中班的幼儿绘画基础较弱，平时的绘画大多是以模仿为主。为了引导幼儿将自己头脑中的想法变成纸上的设计图，教师进行了第一次互动式示范：把“想法”变成“设计图”。教师选择了一个幼儿的创意，和大家边讨论边绘画，用“这个想法可以怎么画？”“画什么形状？”“这个画在哪里比较合适？”等问题激发幼儿一起思考、一起参与绘画。幼儿怎么说，教师就怎么画。
有了第一次的互动示范，幼儿大致知道了如何将自己的想法变成设计图，教师随后放手让幼儿自己去设计榨汁机。在幼儿设计的过程中，教师发现他们在极力地思考要如何将自己的想法用线条、图形、符号表达出来。
2.介绍、改进图纸
午餐后，幼儿自发地集中在张贴着设计图的黑板前。为了使幼儿的介绍更明确清晰，教师做了一根指挥棒，幼儿可以手拿指挥棒指着自己的设计图作介绍。当一个幼儿介绍之后，他会将手中的指挥棒交给下一个他选中的伙伴，由这位伙伴继续介绍设计图。幼儿轮流介绍设计图，并听取同伴们的疑问和建议，解释、回答伙伴们提出的问题。结束后，部分幼儿根据需要重新修改自己的设计图。
3.制作榨汁机(https://www.daowen.com)
怎样把图纸上的设计变成实物？为了方便幼儿理解和实践，教师进行了第二次互动式示范：把“设计图”制作成“实物”。教师围绕第一次互动示范的设计图，和幼儿一起围绕“榨汁机的这个部分可以用什么来做？”“搅拌棒用什么做更合适？”“怎么才能装上去？”“有没有更合适的材料？”等问题展开讨论。在问题剖析中，幼儿跟着思路到教室的各个角落寻找材料，如室内游戏材料箱、美工区、建构区，甚至是保育阿姨的餐车。
有了初步的制作经验，幼儿开始自己制作榨汁机。为了确保安全，教师对幼儿的制作过程提出了几点要求：需要用熔胶枪时找老师，需要在硬的材料上挖洞时可以找老师，遇到其他无法解决的问题时也可以找老师。
活动室立刻变成了制作工厂，工具、材料堆满了桌子，每一个幼儿都忙碌着。幼儿的制作活动从上午一直持续到下午离园时（部分幼儿没有找到需要的材料，教师提醒他们可以回家收集后带来，第二天继续完成制作）。
4.演示、改进榨汁机
经过一天的讨论、设计、制作，很多幼儿的榨汁机都做好了。幼儿从游戏材料区找来各种仿真蔬果、饮料杯，开始演示榨汁机榨汁的过程。在演示过程中，不少幼儿发现了自己制作的榨汁机存在的问题：有的发现自己制作的榨汁机缺少了出汁口，榨好的果汁不能流出来；有的发现自己做的榨汁机的口太小了，根本就放不进蔬果；有的发现电动榨汁机上应配有电线、插头，而自己的没有……经过演示和比较，幼儿发现了许多需要改进的地方。
5.榨汁机展览会
教师把幼儿的设计图张贴在柜子的一侧，把榨汁机布置在柜子上，办了一个榨汁机展览会。自由活动时，幼儿自发地去参观，和同伴讨论各种榨汁机的特别之处。
图3 榨汁机展览会