（一）效果分析

1.教师的收获

（1）提升了课程敏感度

项目化学习中，教师及时发现幼儿的兴趣并生成新的探索点，为幼儿提供更具启发性的材料。教师带领幼儿通过网络图梳理相关信息，丰富幼儿的共同经验，布置与主题相适应的环境，激发幼儿探究的热情；幼儿产生困惑时，教师支持幼儿自主解决问题，并在恰当的时候介入指导。

（2）明确了教师的指导策略

教师的指导策略主要分策划、实施和结束三个阶段。策划阶段：选择恰当的小组活动主题，如选择幼儿有共同经验、能进行互动、有具体操作的主题；主题的前期准备包括通过网络图梳理相关信息，丰富幼儿的共同经验，布置与主题相适应的环境。实施阶段：激发幼儿探究热情，发现幼儿的兴趣并生成新的探索点，并为幼儿提供更具启发性的材料等；幼儿出现困惑时，支持幼儿自主解决问题，并在恰当的时候介入指导；提高幼儿记录与表达的能力，鼓励幼儿进行分享交流，让幼儿学会倾听等。结束阶段：进行评估性反思。(https://www.daowen.com)

2.幼儿的收获

（1）学习更主动，学习能力增强。幼儿能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案；能通过简单的调查收集信息。

（2）提升了前书写能力。幼儿能用图画和符号表达自己的愿望和想法。

（3）提升了艺术表现能力。幼儿能用绘画、手工制作等表现自己观察或想象的事物。

（4）关爱生命、善待生命、热爱生命等意识增强。