导入技能的合理运用

（一）导入形式丰富，过渡自然

导入技能的类型多样，形式方法也不固定，教师在进行每堂课导入的设计时，不可千篇一律，应该综合分析教学内容特点、学生身心状况和认知水平等各个方面，要做到形式新颖、内容别致、引人入胜，但不能过于生硬、牵强，应与教学内容自然过渡，服务整体课堂教学。

（二）循序渐进，衔接新旧知识

运用导入可以起到承前启后的作用，教师以已学的知识技术为基础，逐渐引入新的知识结构，循序渐进让学生有准备地进入新内容的学习。导入为新技术的学习做铺垫，这是新旧知识连接的桥梁。

（三）紧扣教材，明确目的

导入的设计要以具体的教学内容为依据，以教学目标为出发点，与教材紧密结合。要充分体现教学内容与特点，使学生思维进入到新知识的情境。同时教师要用简洁有力的语言向学生表明本堂课的学习内容和目标，使学生端正学习态度，树立正确的学习动机。

（四）合理控制时间，把握课堂氛围

课堂导入的时间要合理控制，导入并不是教学重点，不能喧宾夺主，时间的安排不宜过长，一般在2～5分钟。因此，要求教师的导入语言简洁明了，时间把控合理。在短短的几分钟时间内，教师要做到成功导入，除改善自己的精神状态，还需观察学生的情绪精神状态，以使用恰当的教学语言引导学生进入状态，调控课堂氛围。