《体育教学方法及教学技能探究》简介
《体育教学方法及教学技能探究》这本书是由.金俊著创作的,《体育教学方法及教学技能探究》共有109章节
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四、体育教学技能的形成过程
体育教学技能的形成过程包括感知、心智和操作三个过程。 （一）感知过程 感觉是人脑对直接作用于感官客观刺激物的个别属性的反应，知觉是人脑对直接作用于感官客观刺激物
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五、体育教学技能与其他教育课程的关系
随着素质教育改革的不断深入，教师职业技能课程在我国的师范教育和教师教育中兴起，这类课程的兴起，标志着我国的教师教育从学术本位走向能力本位。 在师范教育中，体现教
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一、体育师范生进行教学技能训练的必要性
（一）教育改革与发展的趋势所向 当今世界，发达国家已将教师职业视为一种具有双专业的特殊职业，教师不仅要具备所教学科的专业知识与技能，解决“教什么”的问题，同时，
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二、进行体育教学技能训练的原则
体育教学技能训练的原则是广大体育教师在长期的体育教学实践中积累的经验概括和总结，对体育教学技能训练具有普遍的指导意义，了解并掌握体育教学技能训练的原则，有利于提
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三、体育教学技能训练的程序
经过多年的探索和研究，教学技能的基本训练程序较为完善，一般而言，包括：事前的理论学习和研究，提供示范，确定培训技能与编写教案，技能训练实践，反馈与评价，修改教案
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四、体育教学技能训练的形式和途径
体育教学技能训练不仅是技术行为能力提升的过程，还是心智技能和情感体验的历程，通过了解各项体育教学技能的基本要素，分析其运用时常见的错误和问题，从而选择有效的训练
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五、体育教学技能训练的方法
（一）感知训练方法 人体通过感知建立与外在世界的联系，并形成直接经验。人在间接经验知识学习的过程中，常需要借助身体的感知，使知识转化成能够被感知的事物或代码，以
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一、体育教学设计技能的基本含义
身为一个体育教师，必备的教学技能之一就是体育教学设计。体育教学设计是根据国家规定的《课程标准》，根据本校实际情况，进行研究和计划的工作。体育教学设计是实施体育课
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二、体育教学设计技能的特点
（一）系统性 作为一个科学逻辑的过程，体育教学设计具有系统性的特征。在进行体育教学设计时，要在分析论证所存在的教学问题的基础上设定目标，设计的教学的各个环节要紧
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三、培养体育教学设计技能的意义
从普遍意义上来讲，优化体育教学过程，解决体育教学过程中的问题是体育教学设计的主要任务。从具体方面来说，通过预先的规划与设计，使得在今后类似的体育教学情况下能够避
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四、体育教学设计技能培养遵循的原则
（一）以学生发展为主体 明确以学生发展为中心，对于体育教学设计有着至关重要的指导意义，因为这就意味着体育教师应当摒弃把学生当作灌输对象和运动员培养的教学模式，至
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第二节 体育教学设计技能训练
体育教学设计是在对体育教学过程中各个要素进行全面分析的基础上，科学地制定全面而系统的体育教学策略，这其中包括许多工作内容，如制定目标，选用教材、场地器材和媒体，
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一、体育教学设计技能培养的基本内容
（一）对教材分析能力的培养 1.设计课程教材内容的原则 （1）准确性 我国的体育实践课有很多的项目分类，例如篮球、足球、羽毛球、排球、田径、游泳、体操等。由于项
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二、体育教学设计技能培养的方法
（一）完整的教案设计内容 作为课程的教材、教学目标、重点、难点、内容的整体综合，教案在设计时要做到完整和准确。除了上述的构成要素，对于教学过程中的单元教学计划、
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第三章 体育课堂的教学技能训练
课堂教学即所谓的班级授课，以学生的年龄和文化程度为分级标准，班级内的教师与学生固定，教室固定，教师按照固定的课程表组织全班的教学活动。体育课堂教学是以学生的身体