后 记
2015年7月16日，终于为本研究暂时画上了一个句号。2016年2月，应出版社的要求，终于将文稿修改完毕。以博士毕业论文为基础完成修改并付梓，要深深感谢导师刘海峰教授的悉心培育与无私指导。终于暂时搁笔，窗外投射进来的那一缕暖阳是冬去春来之际最暖心的礼物。沐浴暖阳，转换思维，聊述感悟。其实，我更愿意将文末的“后记”当作“心灵之音”，对这珍贵的三年博士生涯做一简单的回溯与梳理，对自己所走过的人生之旅做一必要的反思与憧憬，也算是对自己未来的启思。
一直以为人生如旅，我们在一个个驿站停留，走走停停看世界也看自己，在风景的流变中，让心灵感受不同的风景，丰富心灵的感悟。也一直认为时间是左右我们命运的无形之手，我们今天用心珍惜的每一分每一秒，其实都是在为自己未来拥有属于自己的时空与自由做铺垫；今天对时间的奢侈享用就是明天自由与自我时空的丧失。所以，我总是选择在必要的时候，为自己赢得一点点纯粹的属于自己求知的时空。与教育研究院的结缘是我迄今人生旅途中最幸福、最充实的部分。在奢华遍野、品味缺乏、教养缺失的时代，静心享受读书的生活是最高端的奢侈。教育研究院这个驿站有着丰富的精神给养，有着强烈的心灵冲击，有着勇敢的自我挑战，我幸运自己居然可以在这个殿堂停留、驻足、沉思三载！驻足学术气氛浓郁的教育研究院，静静聆听、热烈探讨、默默思考、孜孜写作是一段幸福的旅程，是一种珍贵的体验，是让我学会终身学习研究的智慧源泉！
如水般悄然流逝的日日月月在母亲日益增多的白发中留下痕迹，母亲是我在后记中首先要感谢的人。我11岁那年，父亲过世，母亲用一种坚韧培育我们。在母亲如参天古木般博大包容的胸怀里，在母亲身教重于言传的教育理念里，我们默默领悟只字不识的母亲对我们松弛有度的教育，我们在缺失了父爱的日子里渐渐长大，母亲让我们学会了坚韧与独立，学会了不屈与包容。母亲对我总是满怀信心，记得2003年考厦大研究生之时，母亲在电话里说：“你一定可以考上！”我如愿了，刘晓冷老师的赏识让我得以拥有大学毕业后的第一个继续学习的机会。虽然，刘晓冷老师已经转职复旦大学了，但是，至今我们依然拥有超越了师生关系的如母女般也如朋友般的深厚情感。2012年，我再一次选择了给自己一个继续充实自我的机会，考博是一段珍贵的体悟。从日语专业转向高等教育学，是一种因缘。吴光辉老师从硕士时代开始就不仅是我学习研究的导师，也是启迪我开拓人生道路的导师。吴老师的谆谆引导如明灯，让我渐渐有了走近厦大教育研究院的机会；而在撰写论文过程中，吴老师也总是让我从其博大精深的思想世界汲取灵感，赋予我诸多重要的启迪。在边工作边听课的日子里，我在对高等教育知识几乎一无所知的状态下走进了别敦荣老师、王洪才老师、林金辉老师、林敏老师的课堂。现在我依然满怀感恩，若非吴光辉老师、杨广云老师的引荐，若非这些任课老师的许可，我如何可以得到这么珍贵的听课机会！无知无畏的我开始结合自身的教育实践渐渐参与课堂讨论，渐渐感知每位老师的授课特点与思路，这是我可以相对思路清晰、科学有效学习与准备考试的基石。在老师们别具特色的授课中，我渐次找到了一些属于自己的学习方法与理解方式。最后，正如母亲所预言与坚信的，虽然事情一波三折，颇富戏剧性，但是，我真的考上了！
当上帝几乎要关闭大门之际却又为我打开了一道天窗，我有幸成了刘海峰老师的弟子！我几乎不敢相信自己居然成了刘门一员！但是，刘老师真的以一种海纳百川的胸怀包容了我的不足，收纳了我，并且为我量身定制了博士论文题目——日本高校招生考试制度研究。论文选题是写作论文的关键，刘老师因材选题、用人所长、扬长避短，让我得以利用自己所长探索未知领域，尝试开辟出一块小小的荒地，这是一种莫大的幸福！我感叹自己的好运，感谢上帝的眷顾，让我幸遇刘老师，因此，也让我得到了这个弥足珍贵的跨学科学习的机会！
跨学科意味着思维突破的可能，跨学科意味着眼界扩大的可能，跨学科意味着人生的另一种可能，我欣悦这种可能性的珍贵赐予！带着憧憬，走进教育研究院之门，开始聆听各位老师潺潺流淌的思想。博一学年最深的感触是自己无知的深重。外语学习，特别是日语学习相对狭窄、思维方式相对单一，走出这个世界进入思域广阔、思维深邃的教育学领域，感觉天高地远，眼前一片广阔无垠的无知领域在等待我的开垦。虽然无知却无畏，因为内心坚信学习一定是个性化的过程，一定有每个人自己的步骤，我相信一切皆应顺其自然，水到渠成，一如每种花都有自己的花期，昙花总在深夜绽放，梅花总在冬季绽放，荷花总在夏日开放般，属于我的那朵花也一定会自然绽放，我需要的是一种自我的积淀，而后淡定从容聆听花开花落的声音，所以，我倾听内心的声音，按照内心的感觉走自己想走的路，虽然缓慢却坚实。
我开始以一种淡定而积极的求知心态走入每位老师的课堂。第一次聆听潘懋元先生的课程，让我既震惊又淡定。95岁的潘懋元先生以一种淡泊明志、严谨治学、谦虚待人、宽厚仁德的胸怀对待我们每位学生。每次听先生授课，都可以深深明白先生志在鼓励我们培养起深入思考、畅所欲言、孜孜求知、坦言无知的求学态度和精神。先生坐在那儿就是一幅画，让人气定神闲的气场会在无言中征服我们每个人；先生一开口就是思考的起源，让我们在聆听中可以畅思无限；先生一微笑就是鼓励，让我们省思并正视自己内心的无知；先生一批评就是客观严谨，让我们明白做学问宜求实实在在的推演和证明；先生站起来就是一种谦恭，让我们每个人都不自觉地向先生微微鞠躬行注目礼。先生无言胜有声的言传身教，让我每每忆起都会感恩无限，让我们每个人都不敢有丝毫懈怠，无论是做人还是治学。先生将做人和做学问的和谐关系以最直观的画面呈现给我们，先生对于我们每位学生的爱，对教育研究院的无私奉献，对学术净土的守护，对道德的坚守，我们一直感同身受，这种浸润将影响我们每个人终身，让我们终身感恩并感动着！
别敦荣老师总是在逻辑清晰、不苟言笑的阐析中让我们感知幽默与睿智，常常沉醉在别老师凝练而深刻的教诲中——用学术的态度、学术的语言表达学术的思想；教育信仰的实现要立足现实、利用现实并超越现实；中国高等教育明明遍地问题我们却找不到问题，因为我们没有毒眼，即没有理论的眼睛、批判的眼睛；我们所受的规训太顽固，我们是僵化体制下培养的僵化的人，这些浓缩的思想精华扣动心弦，启人自省。张亚群老师用一种深入浅出、宛若叙说故事般的方式与我们娓娓叙述高等教育的历史脉络与关键事件，启迪我们不要在针尖上做学问，张老师对于文字的斟酌与考究让我们叹为观止。郑若玲老师容许我在博三最后的珍贵日子里旁听课程，让我对于社会学视角下的高等教育研究有了一点感触，在郑老师的课堂上，我们如此自由地碰撞并相互启思，那是一段坦诚而深入的体验。邬大光老师用一种随时随地喷发的灵感激励我们要善于找问题并解决问题，需要对一个问题有持续的关注才能做文章。王洪才老师在课堂上总是思维活跃，老师用自由勃发的思想为我们开启了各抒己见的平台，让我们体会读博就是做自己的真我状态，老师用一种敢于直言的坦诚态度传递给我们做学问时的至真至善状态。史秋衡老师用数据说话，告诉我们其实每一个数据后面都有深意，都可能写出一篇精彩的文章；永远记得史老师在我差点耽误2014年全国高等教育学会博士生分论坛主持时说的那句：“你吃饭了没有？”那天，我最终比较满意地完成了主持工作，没有愧对史老师对我的信任。感谢史老师传递给我的朴素而深沉的爱，感谢史老师给予的珍贵机会，让我再一次验证了自己！
身在教育研究院，我们是非常幸运的，因为我们可以自由游走于各位老师的沙龙。潘懋元先生的沙龙、刘老师的沙龙，还有其他未曾参与的许多老师的沙龙都是一种丝雨般的浸润。沙龙有茶、有水果、有点心，没有权威、没有恐惧，充盈内心的是对于真知的探究与渴求，这个智慧交融的场域让每颗心灵都可能创造自己的模式，开出自由之花。如果允许我们用“近功”或“远效”来概括，我愿意用后者。沙龙让我们浸润在一种自由和谐的气氛中，体验由浅入深、由窄入宽、由学识而道德的一个渐次渗透的过程，让我们感知到某种精神力量的成长，让我们明白自己是如此无知，还需要如此多的历练！也正是这个充满了智慧的氛围，引导我逐渐感悟到，倘若“努”少了“力”，我们就沦为了“奴”；倘若我们“怒”了，我们的“心”便沦为了“奴”；倘若缺失了“心力”，我们就终身为“奴”。尽“力”为之，“心”境澄明，我们的“心力”会自然衍生。
伴随老师们灵动的思想之流前行，我渐渐感知心力的渐次趋强，渐次摆脱了门外汉的蒙昧无知，并开始关注高等教育中的一些感兴趣的问题，开始认识日语之外的世界，开始重新反思教育，也开始着笔作文。带着教育的困惑而来，带着解决困惑的信念从心而学，我渐渐在感性之外探知到了理性，在主观之外感受到了客观，在片面之外感知到了全面，在绝对之外知悉了相对，在宏观之外知晓了微观，明白了要“入乎其内以微观，出乎其外以宏观”。点点滴滴的感悟在作文过程中渐渐渗透于文，虽然尚且微小且肤浅却让我欣悦不已。看到不足就是渐趋完善，看到进步就是渐趋完美。水的流动源于落差，否则只能是死水微澜。在教育研究院，无论是与老师们的相处还是与同学们的共学，都让我反躬自省，更深刻认识到自己的不足与局限，这种差距犹如水流的落差，促使自己继续在作文的世界里求索。(https://www.daowen.com)
作文好比一棵树，一定要有一根思想主线贯穿始终，如此方能深根入土、茁壮挺拔、稳扎土地、荫蔽一方、影响一域；作文好比一排蚂蚁上树，一点点往上爬，积累的知识和智慧好比每一只看似弱小的蚂蚁，每一只都要嗅着上面那只蚂蚁留下的味道往上爬，不能迷失主线，否则只能七零八落、不知所言，成为方格汉字无意义的堆砌；作文好比品尝美食，宜细嚼慢咽切忌囫囵吞枣；作文好比摄影，讲究整体布局，不仅要鸟瞰总体，也要或取或舍，凡此种种，都需悉心体悟。我很幸运自己可以在这些方面都得到老师们一次次的耐心点拨，特别是毕业论文，从确定题目到编制提纲，从谋篇布局到出国查阅资料，最后完成定稿，刘海峰老师一路走来一直谆谆指导，为我的学业成长无私地提供一切可能的帮助。不仅如此，刘老师还慷慨赠予我们专著，一篇篇经典而厚重的学术文章和一本本学术论著都有着一种力透纸背的思想力量，凝练流畅、深入浅出的阐析娓娓道来力显学术之美与学术之道的辩证统一；古今中外的旁征博引引领我们感知历史追溯与现实观照之间的互动；文史哲的融会贯通传递出一种作文的基本原则：论文要力求内容的世界很精彩，语言晓畅流淌智慧之光，避免文字垃圾的堆砌！谈及刘老师的教学特色，立刻浮上脑海的是老师捕捉绵密历史长河中的珍贝的敏锐、严谨。刘老师总能如数家珍般抽取历史中的蛛丝马迹，并展开富有逻辑的学理阐析，让我们真实触摸厚重历史背后沉潜的客观规律，让我们体会历史的意味深长，体会绵延的历史其实就活在现在的意义。论从史出、以史为鉴并借古通今是我们在刘老师的言传身教中体会到的珍贵的治学之道，这是一种思维改造，必将影响我们终身的治学理念。“凡为深者，必能浅出；不能浅出，必非深者”“以历史为骨骼、以文学为血肉、以人文精神为灵魂”这些从刘老师口中自然流出的经典名言，学生将一直谨记在心！
还有特别值得一提的事情，就是我的研会弟弟妹妹们，我的博士同学们！因为某种偶然的机缘，我担任了1年教育研究院研究生会主席，与17位弟弟妹妹共同承担起了学院的许多事宜。在郑冰冰书记、陈文副书记的细心体贴的指导帮助下，我们顺利完成了一件件事情。弟弟妹妹们用小小的肩膀扛起了一个个任务，有欢笑也有泪水，但是，我们确实用心赢得了所有人的认可，感动了他人也感动了自己！另外，在玲玲班长与祁晓书记非常用心的经营与无私奉献下，我们2012级博士生形成了一个团结有爱的小家，难忘共同在别墅自己煮饭的日子，难忘我们共同切磋课题的日子，难忘一起出门调研的日子！如今，我们都各奔东西了，但是，我们内心一直记得那句只属于我们的愿望与祝福——一定要幸福哦！
在学这三年，我还要深深感谢我的先生戴海蛟老师与儿子棒子。先生是非常懂我的一个人，当初提出考博想法就得到了先生的支持，无论是准备考博的半年还是博一学年，先生都独自承担起了培育儿子的重任，给了棒子一个坚强的富有担当的父亲形象。在爸爸的影响下，棒子也以一种超越了年龄的体贴支持着妈妈，1岁5个月就开始上托儿所的棒子以一种独立的状态走到今天。现在，琴棋书画都有所接触，并且爱好游泳、篮球、足球的二年级小伙子让我们的生活充满了乐趣与欢笑！最幸福的事情莫过于一家三口在小小的阳台，在牵牛花下泡茶闲聊，交流最近的喜怒哀乐。儿子感性中不乏理性，每次到漳州校区兼课结束，我坐校车回厦门，小伙子总要交代我坐在校车最后一排，为了他可以送我更久。每次他都会追着校车送我，眼眶中充盈着泪水，但是，一定是在校车远离后才会掉落，小小的棒子知道在妈妈面前不可以悲伤，这样妈妈也会很悲伤！我默默地将这些珍贵的来自先生与儿子的爱留驻于文字，三年之间，我写下了100篇以棒子为核心的小日志，而这篇后记就是第100篇，我要将此装订成册，送给先生、儿子，命名为 《执子之手》。茫茫人海中，牵手是缘，能够与先生、棒子牵手，值得一生珍惜！
在即将结束这篇后记之际，我还要深深感谢东京外国语大学的村尾诚一教授，因为研究生期间到东京外国语大学研修半年的契机，我成了村尾老师的学生，也基于此，我赴日查阅博士论文资料之事得到了村尾老师的大力支持，老师为我在日调研期间提供了理想环境，并提供了富有教益的意见，我深深感谢这一珍贵的机缘！另外，也要将我的感恩之心捎给远在日本的金子捷司先生。与金子先生相识于2005年，从此，我数次在日期间，金子先生成为我异国他乡的知音。倘若没有金子先生，我无法如此深入地体验日本众多独特的文化、温泉、饮食、名胜等，不仅如此，金子先生还为我作文提供了大量珍贵资料。与金子先生近10年愈久愈醇的友谊是我内心温润的存在，我深深鞠躬致谢！在读书期间，院办的叶燕老师、吴晓君老师、李武静老师、王玉梅老师、刘胜老师，还有冯老师、肖老师，都为我们创造了良好的学习研究的环境，在此也要献上衷心的谢意！我很幸运自己可以在刘门这个温暖而和谐的大家中感受师门默默的温馨的师生情谊与同门情谊，立祝师兄、立峰师兄为我们提供了可贵的证明自己的契机，还有木洲、雄鹰、范哗、程伟、刘亮、春燕、亚慧、伟峰、王婧等同门的陪伴温润着我的心！我还要特别向华中师范大学出版社的冯会平老师与刘敏老师致以深深的谢忱与敬意！冯老师事无巨细悉心指导，她充分肯定“这是一本有品有味的书”，让学生内心的感动汹涌起伏！刘敏老师在百忙之中细致阅读文章，提出了许多重要的修改意见，避免了文章带着硬伤面世。在论文撰写的最后阶段，亲爱的仁波小弟、无私的棒子的婶婶都为我顺利完成论文提供了许多力所能及的帮助与支持，我真的很幸运自己拥有这么多爱自己的人！众多恩师们是一种感恩的存在——让我在浩如烟海的学问世界里不至于迷途；母亲是一种信念的存在——让我知道只要起步了就一定可以到达某个点；先生是一种感动的存在——让我可以没有负累自由游走于学问的世界；棒子是一种温润的存在——激励我为了做一个好妈妈而求诸内心的成长；亲朋好友是一种信任的存在——让我感知爱、付出爱并享受有爱的时空！
托刘老师的福，该书被纳入了国家出版基金资助项目——“高考改革研究丛书”，将于2016年底出版，这是对母亲、对刘老师、对所有恩师、对先生与棒子、对亲朋好友们最好的回报！掩卷沉思，深知学海深沉，疏漏难免，真诚希望借此机会求教大家，虚心吸纳宝贵的意见和建议。
刘老师告诫我们：“最缺的永远是时间，读书有兴趣方有恒终有成。”正是这句话启迪了我对时间的思索。时间有方向吗？似乎确实没有任何向上、向下、向左、向右、向前或者向后的箭头为我们指明时间运行的方向，我们似乎也确实无法看到精确的、实在的时间的运行方向。但是，我们又确实如此真实而敏锐地感触到时间流逝如水。最直观的莫过于白昼与黑夜的更替、春夏秋冬的四季更迭。逝者如斯，时间就是这样，以一种最沉默的方式让我们感知自然的有序与客观。我们终会明白：过去，只能是，永远只能是，一种唯一确定的可能；而未来却是，一定是，可以创造无数可能的不确定。从过去到现在到未来，时间如流水单向前行。我们可以在文字中，可以在臆想中，可以在睡梦中，回归过去，但真相是，我们永远无法回到过去！倘若我们不紧随时间之足前行，则将被远远抛在时间之后。时间的有序并不意味着个体的必然有序。究竟是过一种井然有序的生活还是杂乱无章的生活？这取决于个体自身的力量。倘若一开始就秉持养成有序生活习惯的理念，此后，其过一种整齐有效的生活的概率将远远高于一开始就惯于过无序生活者。有序度与无序度的选择与把控最终都取决于我们的理念与执行力。紧随时间的有序方向，在未来的日子里，我依然要坚持“读博以培根，读薄以求精，读破以创新”，上下求索、丰实内心，争取做自由的自己！
胡永红
2016年7月30日