表达

智力残疾的孩子，也有情感表达。邓老师要来教课，吴文见有时会买方便面、饼干，喊邓老师吃。妹妹吴丹丹不及哥哥，她的方式是拍一下老师，笑；或者抱一堆作业本，自己写的，抱到老师手上，又笑。

邓林明如果要在吴家住上一周，他会给吴长生一点钱，一次给100元。邓林明没有退休工资，经济也拮据。到了吃饭的时间，他有时候带孩子们，去就近的地里摘一点南瓜尖，或者黄瓜。

孩子们信任邓老师，心里想说的话，吴文见悄悄地单独写在一个本子上。

邓老师没来的时候，吴文见常常带着妹妹，坐着残联送的轮椅去小学外面听课。这条路是硬化路面，但是有坡，上坡费劲，来回要一个多小时。卫生室的人说，兄妹有时候一周来两三次。

两名孩子甚至无法发出最简单的“妈妈”的标准发音，与人交流困难。两人独自来去，默默听墙内的朗读，沉默得像两块小石头。

记者问吴文见，跟爸爸讲过想读书吗？他摇头。跟邓老师讲过吗？他点头。孩子们的妈妈坐在板凳上听，歪着头，偶尔笑一下。