五、沟通—对话式

沟通—对话式是心理健康教育过程中师生之间的一种关系，同时也表现为课程运作的一种方式。融洽的师生关系是心理健康教育活动的基础，在这种关系中人与人之间才能相互沟通、敞亮和接纳。心理健康教育过程客观上要求师生之间、生生之间敞亮自己、吸纳对方，展开心与心的融通，这就是对话关系。在师生共同交往的活动中，“对话不仅仅是指二者之间狭隘的语言的谈话，而且是指双方的‘敞开’和‘接纳’，是对‘双方’的倾听，是指双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与的关系”。正是基于这种对话关系，心理健康教育才能真正产生效果。

在心理健康教育过程中，沟通—对话式是最基本的运作方式之一，这种方式在矫正性心理健康教育中表现极为明显。心理矫正的基础是商定性，商定的过程惟有通过沟通—对话的方式方能维系。针对学生心理上的问题，师生之间以平等的方式介入，展开对话是最佳的解决方式。(https://www.daowen.com)

沟通—对话式要求建立民主、合作的师生关系、生生关系，在这种关系、这种方式下的心理健康教育，没有长者权威，没有居高临下的教诲，没有俯首听命式的接受，只有相互间的接纳、协作、讨论、分享和尊重，只有在这一意义上的心理健康教育才能称得上真正的心理健康教育。