“案例教学法”的操作过程

首先，精选案例。案例是指教师在教学实践中收集的典型人物、事件或人物和事件的有机结合体。“巧妇难为无米之炊”。案例在案例教学法的运用中不但须臾不可少，而且还决定着实施效果的优劣好坏。因此，选用的案例必须典型、精致、简练，具体、真实、富有时代感和幽默感，每个案例都要有其自身的应用价值、理论价值及现实意义。

其次，呈现案例。这既可在讲授知识之前，也可以放到讲授知识之后。既可以在讲授某一块知识时呈现，也可以在讲完一个单元或一个章节之后呈现。常用的呈现方式有:(1)给每个学生发放一份文字案例;(2)运用投影仪将案例投射到黑板上;(3)生动形象地描绘案例中的内容;(4)利用多媒体技术呈现案例;(5)利用即时的刺激或环境制造真实的案例，或学生自己表演案例。(https://www.daowen.com)

再次，分析讨论。这是案例教学的重要环节。在这一阶段，教师要引导学生尽快进入案例情境，了解、掌握案例中揭示的有关事实、情况，积极思考;通过研究、分析获得一些见解后，组织学生进行讨论;在讨论中，学生各抒己见，畅所欲言，寻求案例中的因果关系，弄清问题产生的原因，寻找合理的解决办法。

最后，总结评述。在讨论中，同学们提出的想法有的客观正确，有的幼稚偏激。这就要求教师在案例教学的最后环节加以引导、点拨，做认真细致的总结，指出已经解决的问题和尚待解决的问题。