元素2：追踪科学问题，培养学生的科学思维

在讲解微生物学的奠基人柯赫的贡献——发现传染性疾病的病原体时，引入2020年我国科学家如何确定“新型冠状病毒肺炎”的病原体的过程。通过让学生回顾“新型冠状病毒肺炎”病原体发现过程，思考如何才能严谨地确定病原体，进而讲解柯赫法则的内容和科学意义。通过案例的引入，使学生体会到科学的严谨性，通过独立思考，提高对相关问题的科学思辨的能力。