七、教学反思

本课程的思政点选取了学生熟悉的北京四合院和北京烤鸭店，意在培养学生关注北京文化、探索北京历史、热爱北京文化。课堂上，学生积极参与谈论自己熟悉的北京文化，现场效果很好。但是建筑文化和饮食文化对于教师本身就有一定的挑战。备课过程中的大量查阅也是教师学习优秀中国文化的过程，要想有质的提高，就需要长期坚持学习。学生也意识到在用英语表达自己平时习以为常的饮食和建筑的时候，即便老师提供了有关术语，也不能一气呵成地组织起流畅的思维。可见英语学习不仅仅是为了考试，必须和实践结合才可以发挥其文化沟通的作用。

在课程思政在英语课程中的融入过程中，笔者自身经历了从生硬到比较自如、从有意识到无意识的过程，期间不断学习有关课程、阅读有关书籍，增长了见识，拓宽了思路，也越来越爱上了中国历史文化。所以，适应时代要求、不断学习，是我们每个人的成长之路。在此建议年轻教师要早动手，做一个英语、汉语兼顾，中西文化兼备的文化传播者。也希望学校大力支持青年教师参加中国文化课程培训学习。只有我们熟悉中西语言、文化，才有可能让课程思政做得不留痕迹、自然天成。(https://www.daowen.com)

总之，课程思政对于学生是一种引领，对于教师是一种历练和提升。唯有这样，我们才会在文化自信的道路上走得更高更远。

执笔人：杨建兰