以区域汽修行业为依托，搭建多元育人、多方评价平台

1.以岗位资源共享实施“多元”育人

合作企业云南雄风一方面利用学院拨付的实习教学经费和自有资金，在企业建设机电—雄风产教融合示范基地，为学徒建立了22种岗位和222个工位；另一方面，利用所处汽车维修行业龙头地位，依托云南省汽车维修行业协会吸纳行业企业按照人才培养标准分流培养，最终实现行业、企业、学校三方共同育人。

2.以学徒岗位能力培养为导向，实施“过程+结果”并举的多方评价

制定《现代学徒制企业导师教学质量评价指标》《校企合作教学质量学生评价指标》等多项基本制度，依据学徒岗位目标完成情况，开展学徒自评、教师师傅评价、学院企业相关部门综合评价、学生家长评价，力求客观公正地评价每一个学徒。(https://www.daowen.com)

3.实现校企学分互认

校企共同制定《现代学徒制试点学分互换实施细则》，明确校内学分和企业学分互换标准，解决学徒制培养过程中工学交替、弹性学时，以及行业内多个企业培养带来的学分不对称问题。