明确岗位标准、人才培养总体思路和培养目标

学校与云南省地矿测绘院共同组建了工程测量技术专业及专业群建设指导委员会，定期召开工作会议，深入分析云南省地矿测绘院测绘生产过程和工艺流程等生产实际，针对生产实际，校企双方确定了现代学徒制试点项目企业岗位标准。

以源于企业的真实工作岗位的岗位标准为导向，以项目工作为基础，校企双方建立了“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的现代学徒制人才培养总体思路，明确了“满足云南省地矿测绘院测绘生产、管理需求，面向现代测绘领域，培养具有良好职业素养，具备测绘技术的基础知识、专业知识和较强的现代测绘工程实践能力，从事大比例尺地形测量、控制测量、规划测量、不动产调查、工程建设施工测量的生产与管理工作的测绘工程高素质技术技能型人才”的培养目标，体现毕业生“精测量、懂施工、会管理”的特色。结合企业典型岗位特征，选择了地形测绘、控制测量、工程测量、数据处理、不动产权籍调查五个核心岗位为学徒制人才培养的重点岗位，制定了相应的岗位标准，其中，工程测量岗位标准如表1所示。

学校现代学徒制试点项目以企业岗位标准为基础，兼顾高等性与职业性制定培养目标；以企业生产为核心，职业针对性与毕业生发展性相协同制定课程体系及课程内容；体现双主体性，实现校企之间的有机融合与合理分工；体现现代学徒制内在的理念与要求，符合行业特点。

表1　工程测量岗位标准

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