基于工作过程构建系统化课程体系

校企双方在人才培养目标的指导下，根据调研资料和毕业生反馈调查结果，组织职教专家（教师与师傅共同参与）调研讨论，将工程岗位等岗位性质划分为2个公共岗位和3个专业岗位；依据各岗位工作过程中所有环节的工作任务归纳出各岗位的典型工作任务，分析归纳出这些典型工作任务对应的能力要求和行动领域，再由行动领域整合形成学习领域，并根据其内在联系形成基于工作过程系统化课程体系。对学习领域的内容进行描述，设计学习情境，联系典型工作任务对应的能力要求确定课程目标。试点专业课程体系构建方法及基于工作过程系统化课程体系见图3～4。

图3　课程体系构建方法(https://www.daowen.com)

图4　现代学徒制工程测量技术专业基于工作过程系统化课程体系(https://www.daowen.com)