三、成效与反响

（1）通过现代学徒制的实践，校企基本构建了现代学徒制人才培养模式，即政府、学校、企业“三元管理机制”，课程模块化、内容项目化、项目岗位化的“三化课程体系”和学习的“三段育人过程”，考试对接考核，学历证书对接职业资格证书的“双元对接评价机制”，学生→学徒→准员工→员工“四种身份转换”。

（2）加快了学生（学徒）职业发展速度。现代学徒制学生的学习以企业需求为导向，技能培训与企业需求对接，能很快能适应岗位需要，加快了学生（学徒）的职业发展速度。

（3）现代学徒制缓解了结构性就业矛盾，减少了企业员工流动，有效地保障了企业用工稳定，使企业获得了一批忠诚度高，对本企业文化认同度高，熟悉企业生产流程和工艺，技能素质高的准员工。现代学徒制学生毕业即能上岗，成为企业的生产骨干和后备干部。(https://www.daowen.com)

（撰写人：张小兴）

[1]云南交通运输职业学院是云南省第二批现学徒制试点单位，2020年通过省教育厅验收。