案例三十四：基于产业园区的前校后厂现代学徒制育人模式探索

云南省曲靖应用技术学校[1]　曲靖浩龙应用技术开发有限公司

摘　要：为提高汽车运用与维修专业人才培养质量，云南省曲靖应用技术学校和曲靖浩龙应用技术开发有限公司校企双主体开展现代学徒制人才培养模式改革，以曲靖珠江源汽车城入驻企业为试点主体，以企业工作场景为教学场所，以企业典型工作任务为教学内容，以“3+2”（3天在企业、2天在学校）的教学组织形式，开展“双师、双岗、双主体”现代学徒制人才培养模式改革，实现专业与产业、教学与岗位的零距离对接，让教学走进企业，使学生走上岗位，参与企业的生产过程，在工作过程中学习，实现“做中学、学中做”，知行合一，提高学生的职业能力与素养，提升专业办学水平。(https://www.daowen.com)

关键词：汽修；双主体；校企合作；前校后厂