校企共同开拓省外就业资源，多方培养

东莞邦辰作为一家实业投资和教育投资公司，旗下并没有直属的生产企业，但它积累了较多的就业资源，因此针对2018级工业机器人技术专业学生（学徒）的培养，在增强学生（学徒）与未来所从事岗位匹配度这一方面，计划将在第四个学期让更多的用工企业加入对学徒的岗前培养。

结合中国智能制造业的布局，2019年8—12月，学校和东莞邦辰在长三角和珠三角考察了10余家制造企业，其中部分企业有意向加入到对学生（学徒）的岗前培养中，根据用工需求也并不局限于工业机器人技术专业，而是扩大到了机电一体化技术、电气自动化技术、数控技术等专业。在经过用工企业与学生（学徒）的双向选择后，用工企业将在第四个学期对学生（学徒）进行岗前培养，在第五个学期进入企业定岗培养。

经过初步沟通，与以下企业有望达成校企合作，见表2。

表2　已考察企业

这种多方共同培养的模式是学校作为民办院校在现代学徒制试点实施过程中不断调整摸索的结果：针对一个核心专业，由云南工程职业学院、东莞邦辰和多家用工企业共同承担学生（学徒）的培养。已建成的工业机器人技术实训中心，由东莞邦辰投资设备，学校提供场地，学生前期在学校完成基础实训，中后期由用工企业强化实训，最后进入用工企业定岗培养。学校教师主要承担理论教学和部分实践教学，东莞邦辰的师傅长期驻校完成实践教学，用工企业的师傅强化实训，通过教学、实训和就业紧密结合的模式，共同打造本土的工业机器人技术专业创新服务平台。这种具有民办院校特色的合作方式较为灵活，也可以将各块的优势发挥到最大。其培养过程见图1。

图1　学徒培养流程