（一）成本分摊

1.学徒在岗学习成本分摊

（1）校企教学成本分摊。根据企业对人才的需求，校企共同制订专业人才培养方案，分4个岗位方向进行培养，共同构建了基于岗位工作过程的课程体系。校企根据企业提出的保证正常生产的要求，工学结合、理论联系实际，采取单月双组轮转工学交替学习形式。即将学徒等分成相等的两个组，第一个月，第一组去企业实体店面由师傅指导学习，第二组留在校内生产性实训基地由教师指导学习；第二个月，进行交换，即第一组回到学校，第二组去企业。寒暑假采取双向选择的形式，先学徒报名，再企业筛选，以保证企业用工。

学徒到企业实体门店跟随师傅学习，每个师傅带1～2个徒弟，校企共同制定《师选徒管理办法》，举行拜师仪式，签订师徒协议。师傅教授学徒操作技能、技巧，对学徒进行综合性考核。学校按人才培养方案中企业课程课时数量，根据师傅资历等级足额拨付课时费，基于学徒学习产生的耗材费用，根据测算标准和征求企业意见，按150元/人/学期拨付。同时，在不影响师傅完成正常生产之余，按双方共同制定的《师傅教学管理办法》等制度和考核机制，根据考核结果发放课时补贴。

上述方法解决了学徒一起到企业，企业岗位数量少、劳动力资源浪费，学徒一起回学校，企业岗位空缺多、业务量堆积的问题，解决了学徒寒、暑假放假与行业业务量高峰期时间不匹配的问题，得到了企业的高度肯定。这不仅解决了企业用工难，为企业提供了人才储备，节省了人力成本，并且防止了企业一直把学徒当廉价劳动力和学徒在外学习的安全隐患，提高了人才培养质量和学徒社会适应性，同时解决了一些师傅忙于生产，不安心教学，对学徒不负责任的问题，规范了师傅教学过程，提高了师傅的教学能力，提高了教学质量。

（2）学徒在岗津贴发放。根据《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，学徒在岗学习，企业需发放学徒津贴。校企根据上述要求，共同制定了《学徒课程综合成绩评定办法》《学徒奖惩规定》等制度，从考勤、职业态度、技能考核和绩效考核四方面进行考察，根据考核结果发放学徒补贴，从而提高了学徒在岗的稳定性。

（3）耗材成本分摊。在师傅教学过程中，由于学徒操作技能的不熟练和经验不足等原因，会造成对材料的浪费，或者是返工的情况，无形中让企业承担了风险。校企共同基于此种情况，通过沟通交流和成本预算等情况，由学校支付给企业150元/人/学期的耗材费，以弥补企业损失。(https://www.daowen.com)

2.学徒校内生产性实训基地学习成本分摊

根据企业发展和人才需要，校企双方共建汽车快修及美容生产性实训基地（见图1）。校企共同制定了《实训基地合作协议》，明确了双方在生产经营和人才培养等方面的责、权、利关系，制订了课程计划和基地共建方案。校企共建了由企业董事长、学校系主任等6人组成的董事会，制定了《生产管理办法》等制度机制。基地由企业运营，自负盈亏，现有场地和设备免费提供给企业使用，企业根据生产标准和学徒能力需求，补充缺少设备。至今，企业共投入约15万元的设备。同时，企业派出师傅长期在基地进行专业核心课程教学，师傅工资由企业发放，考核由校企双方共同考核。企业也可聘用已达企业要求的专任教师进行教学，课时费由企业按照学校标准课时费发放。教学和生产产生的耗材费均由企业自行承担。基地真实业务为最好的教学资源案例，企业需根据业务类型、大小合理调整教学，从而更好地实施教、学、做一体化，实施产教融合。

上述方法与路径，一是解决了“产”与“教”有机融合的教学问题；二是师傅均反映学徒实践操作技能有基础，教起来轻松多了，满意度相对以前提高了8个百分点；三是学徒有基础、上手快、会干活，为企业增加了部分利润，大大提高了工作效率；四是基地承接学校内部及周边车辆维修业务，在实现人才培养效益的同时，创造了部分经济效益。

图1　现代学徒制校企共建汽修实训基地