（二）课程的变革

1.近来的重大变革。过去五至十年中各国学校课程已发生了显著改变，主要体现在：（1）调整学科，如将一些课程重新组织，产生了一些新领域，如生活环境的研究（日本）、周围的世界（老挝）；或是引进新课程，如信息技术、公民和更多种类的外语。（2）建立国家课程结构和标准。（3）修正必修课程和选修课程间的比例。（4）改变学校结构，如义务教育年限、教学日等。（5）越来越强调学术级评估。（6）引进课程监控和评价机制。每个国家都根据自身特点调整着课程，其中存在一些表面上似乎矛盾的现象，如有的国家学校课程越来越集权化，而有的则日益分权化；一些国家强调个体的特征，而另外一些国家则强调社会的特征。(https://www.daowen.com)

2.未来的发展趋势。下一个五至十年中，各国都将继续进行课程改革。一些国家的政府部门近期已明确了新的课程发展方向（如日本、泰国），而其他一些国家仍处于预测发展趋势的阶段。许多国家认为将信息技术整合进各课程中应该是最优先发展的方面，其它优先发展的有基本技能（如识字和算术）、独立和自主的学习、多元化社会的价值教育、职业教育与企业研究、学校级评估方法、参与全球化社会的教育。一些国家随着学科的增多，趋向加强核心课程、减少选修课，而另外一些有明确的核心课程和少数选修课程的国家则趋向设置更多的选修课程，以增加课程的灵活性。此外，一些国家正考虑调整学校结构，如老挝和菲律宾正着手增加义务教育年限，越南将增加课时数，而日本正在实施五日制。