成果导向的教学设计概述

成果导向教育（Outcome Based Education，简称OBE，亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育），最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。从20世纪80年代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语。它是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果（Learning Outcomes）。OBE强调以下四个问题：我们想让学生取得的学习成果是什么，我们为什么要让学生取得这样的学习成果，我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果，我们如何知道学生已经取得了这些学习成果。^[1]

基于成果导向的教学设计主要是以制定预期学习成果、实现预期学习成果、评估学习成果与持续改进3个步骤为主线展开。它的核心精神是培养学生能力，实现教育活动由“教师中心”向“学生中心”的转移。^[2]成果导向的教学设计遵循反向设计原则，首先制定课程的预期学习成果，围绕预期学习成果设计和制定教学内容与教学策略，最后制定学习成果的评估策略。学习成果的评估是OBE教育模式中不可缺少的一个环节，也是教育教学质量持续改进的前提和基础，构成了整个教学过程的闭环。^[3](https://www.daowen.com)

本章介绍了五个不同学科的基于成果导向的教学设计案例，可以详细地了解如何基于成果导向的教学理念进行教学设计。