三、学情分析

本课程是面向非计算机专业学生或低年级计算机专业学生。

很多学生都对人工智能感兴趣，但是大部分学生觉得学习人工智能会很难，很复杂，会有许多定义和理论，对如何学习人工智能觉得茫然，不知道从哪里下手，导致有不少学生甚至因此不想学人工智能。

部分学生觉得科技更新换代快，学习人工智能既要赶得上科技的发展，又得突破科技创造新的东西，因此觉得学习会很困难，难以追赶而不想学习人工智能。

某些专业领域的学生觉得自己的领域在未来将会被人工智能替代，也有些学生担心如果不学习人工智能会落后于时代，被社会淘汰，因此想学习人工智能。(https://www.daowen.com)

学生对于人工智能的认识除了体验，更多的是从电影或者小说中获取，例如“终结者”，“机械公敌”等，树立人工智能的遥不可及和苦难形象，让学生觉得人工智能高不可攀，不敢踏足。

作为来自各学科的学生，不少学生对于人工智能在自己学科或交叉学科的动向和应用都有学习意向；作为成年人，大部分学生对于人工智能发展引发的社会安全、伦理等问题都有一定的担忧。

学生的学习目标多元化：有些学生基础差，不想学习具体编程，只是想扫盲；有些学生想通过学习人工智能开阔思维；有些学生对人工智能案例的编程感兴趣。