三、学情分析

电力电子技术本科生专业必修课由北京理工大学自动化学院开设并负责授课。在2018—2019学年之前，都是安排在本科生三年级第二学期。但是，考虑到该课程内容对其他专业课的支撑作用，从2018—2019学年开始，计划调整到本科生三年级第一学期。

本科三年级学生具有以下特点：

（1）已经修完公共课和专业基础课，即将开始专业课的学习，有比较充分的知识准备；

（2）经过两年的大学生活，已经具备了一定的动手实验能力，并掌握了实验方法；

（3）对专业知识的学习更加渴望，有参加科技竞赛等活动的热情；(https://www.daowen.com)

（4）开始接触并接收科研工作，对在实验室中从事专业科研工作有热情。

但同时，这一阶段的本科生也仅仅是刚完成公共基础课和部分专业基础课的学习，尚缺乏开启科研工作必要的专业知识和技能，例如计算机程序设计、单片机、电子技术、电磁场等内容。而且对于自动控制理论、数字控制系统，特别是数字芯片的使用方法还不熟悉，更无法使用常用的数字信号处理芯片（如德州仪器或者意法半导体等公司的产品）进行实验。

上述问题就导致了教学内容与实验内容的严重脱节。也正是由于这一问题，使得长期以来围绕电力电子技术的实验大多使用了验证实验的形式，学生无法深入介入电力电子电路的工作过程，无法将自己的设计思路付诸实施，也无法对教学内容进行充分验证，当然更谈不上对其工程实践能力的培养。

经过多次调查发现，很多学习过电力电子技术，并在考试中获得了高分的学生，在本科四年级从事毕业设计时，依然感到手足无措，存在对基本概念理解不清晰甚至错误的现象，并缺乏基本的设计能力、开发手段和工程素养。电力电子技术这门课程的重要目标是使学生掌握电能变换的方法和技术，需要充分的实验环节去辅助和增强理论知识的学习。该门课程对于今后学生从事本专业领域的科研工作具有重要支撑作用。