七、推广价值

七、推广价值

本教学创新成果的推广价值体现在：

（1）基于人工智能的教学分析方法具有较大的推广价值，不受限于课程类型、授课教师、学生层次等客观条件，硬件成本较低，可实现对学生、教师、教学管理者和社会参与者全面的支持。具体表现在：全方位记录学生课堂表现，真实反映学生对知识的接受程度、兴趣点、学习难点、活跃程度等；教师可根据学生的教学分析结果，改进教学设计和方法，提高教学质量，教学管理者可提供海量的教学分析数据，实现更精细、更准确、更全面的教学质量评估，完成教学决策；社会参与者可根据学生全方位的学情报告，帮助家长了解学生学习状况，调整教育方式。

（2）“以学生为中心，成果为导向”的理念符合工程教育认证要求，是未来工科教育的发展趋势，可为后续相应课程改革提供参考。

（3）“以研促教、科教融合”理念符合教育部关于“强基础、厚实践”的教学要求，适合于工科背景较强的学校课程教学内容调整。

（4）“面向知识、能力和素质全面提升”的多种教学方法综合应用是未来教学方法改革的方向。

设计反思主要体现在：通过基于人工智能的教学分析方法的具体实施发现，尽管目前取得了较好的教学效果，在方法上仍然存在完善空间。例如：如何更好地体现以学生为中心，提供更多的学生分析信息；健全教学设计评价、反馈功能；引入大数据技术，开展校级海量教师、学生数据分析，为教学改革提供依据。

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教学设计视频

教学评价视频

【注释】

[1]李志义.适应认证要求推进工程教育教学改革［J］.中国大学教学，2014（6）：9-16.

[2]顾佩华，胡文龙，林鹏，等.基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式：汕头大学的实践与探索［J］.高等工程教育研究，2014（1）：27-37.

[3]付铁，郑艺，丁洪生，马树奇.工程训练课程的OBE教学设计与实践［J］.实验技术与管理，2018，35（1）：180-183.