六、教与学效果

六、教与学效果

（一）学生方面

自2014年本人主讲远程火箭弹道学及制导方法以来，该课程的学生评教结果连续5年为A+（哈工大最高评级）。学生普遍反映通过该课程的学习掌握了弹道学的基本知识，提升了弹道设计、弹道求解以及数值仿真等方面的能力，锻炼了团队合作、协同攻关等方面的素质。如图13～图15所示。

图13　学生评价结果（分项得分）

（二）教师自身

通过5年的远程火箭弹道学及制导方法教学工作，提升了本人在弹道学及制导领域的研究水平，加深了对弹道式、滑翔式以及组合式等多种弹道类型的认识，改进了教育教学理念和教学技能，具体表现在：

(https://www.daowen.com)

图14　学生评价结果（重要程度）

图15　学生评价（优秀之处）

（1）通过基于人工智能的教学分析，对课堂教学效果有了更加直观的认识，对学生各个知识点掌握程度、各教学设计环节的成败以及个人的教学表现有了更加深刻的认识，从而能够有针对性地改进教学设计，提高教学质量。

（2）结合远程火箭弹道学及制导方法课程教学体会以及飞行设计与工程专业2016版培养方案的修订工作，逐步认识到传统单一的“注入式”“灌输式”教学方法严重制约学生能力和创造性发展，亟须开展基于OBE理念的教学方法改革研究、过程评价与结果评价相结合的考试方法改革研究，以及教学内容更新研究，形成以学生能力培养为中心，强调以探索和研究为基础、“教师—学生”良性互动的全新教学模式，并逐步提炼出“以学生为中心，成果为导向”的课程体系建设、“以研促教、科教融合”理念下的教学内容更新、“面向知识、能力和素质全面提升”的多种教学方法综合应用和基于人工智能的“多维度、多尺度”教学分析方法研究及应用等四个改进方面，贯彻于远程火箭弹道学及制导方法的课程改革中，获得了较好的教学效果。

（3）通过远程火箭弹道学及制导方法课程教学工作，积累和探索了讲授、项目制、讨论式和案例分析等多种教学方法，获得了2018年哈工大航天学院青年教师基本功大赛第一名。