三、学情分析

本课程授课对象为东南大学土木工程类专业大二年级学生。

（1）知识背景分析：学生已掌握高等数学、大学物理等基本课程内容，具备对物体进行受力分析及积分计算等流体力学内容的前期知识储备，如流体微元法推导静力学方程需要从微元到整体的积分计算。此外，土木工程类学生大二年级已经开始学习材料力学、土力学等相关专业课程，对本专业相关的工程案例如水坝等水工构筑物已经有初步认知。(https://www.daowen.com)

（2）学习能力分析：目前大二年级学生主要集中在1999年左右出生，这批学生考入东南大学的省排名基本上位于3 000名以内，在高中阶段都属于学习能力突出的学生，但是进入大学之后很多学生因为课堂内容枯燥等因素而放松了学习，导致部分课程学习效果不佳。此外，这批学生在课后通过电脑和手机等媒介从互联网中学习知识也已经逐渐成为他们的重要途径之一。同时，网络信息的日益丰富也在一定程度上影响了部分学生课堂学习的专注度和学习效率。因此，如何组织一堂生动的课程，激发学生学习兴趣，是提高学生学习效果和培养学生创新能力的重要前提。

（3）生活经验分析：该阶段学生已经具备使用洗衣机、马桶、饮水机等生活设施，该类设施的运行操作均涉及水力学原理，为流体力学知识点讲解提供了素材。同时，生长在信息化时代的当代大学生对科技前沿新闻，如蛟龙号下水等涉及工程流体力学的相关内容并不陌生，因此生活经验的积累为流体力学案例式教学提供了丰富素材。