基于知识管理的智慧学习构建

职业教育的“跨界”本质，需要有跨越职业场和教学场的课堂^[32]，决定了职业教育智慧教学更为复杂，要整合信息技术，通过任务或问题情境驱动，调动学生的原有思维经验和知识基础，通过抉择、构想、发现、归纳和评价的过程，实现智慧生成的目标，满足学生持续的、全面的、个性化的发展需求。因此，急需重新界定智慧学习的功能价值，构建科学的管理模型和智慧学习过程。(https://www.daowen.com)