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以德见智：学校德育实践与评价模式创新

作者：.周鸿辉，李雪维，李萍主编

本书编委会
序
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第一章　惠德课程群：无处不在的智慧
第一节　课堂中的道德认知
一、主题式板块整合：教材中挖掘亮点，渗透德育理念
二、浸润式情境再现：故事中树立典型，激发德育情感
三、辐射式有效设计：作业中链接生活，回归德育本色
第二节　社会大舞台上的道德体验
一、品德整合课，融合式悟德
二、少先队活动课，体验式品德
三、生活实践课，研学式行德
第三节　惠币管理型的道德评价
一、中惠币管理中心运行机制
二、中惠币多元兑换体系
三、中惠币多类获取方式
四、中惠币多种兑换形式
第二章　课堂中的修养：升级版的教学模式
第一节　课前，预习是门技术活
一、选取之初，目标有准度
二、设计之中，细节有灵度
三、推敲之后，落实有变度
第二节　课中，剧情模拟升境界
一、角色扮演——体验浓浓亲情
二、故事渲染——懂得家人艰辛
三、音乐烘托——早盼亲人团圆
四、视觉强化——希望世界和平
第三节　课尾，款款深情入行道
一、目标——最初的愿景，最终的方向
二、生活——最亲的伙伴，最好的老师
三、游戏——我玩，我学，我快乐
第四节　课后，作业其实有讲究
一、为自己设计个性作业
二、同学间互相设计作业
三、抓住思想教育的好时机
四、家校共育促发展
第三章　课堂外的拓展：书本与生活的无缝衔接
第一节　日常行为规范专项搞
一、致知——思想内化
二、笃行——实践外固
三、修身——终生习德
第二节　课程融合间文明礼仪的探索
一、文明礼仪专项活动的学情研究
二、文明礼仪专项活动的课内外结合
三、文明礼仪专项活动的跟踪评价
第三节　传统文化百变通
一、了解春节的起源
二、理解春节的特殊意义
三、感受春节的传统文化
第四节　学法懂法的娃很稀罕
一、想一想——你在家里受过伤吗？受伤后的心情怎么样？
二、说一说——“走迷宫”游戏知多少？
三、练一练——家庭急救知识我知道！
四、议一议——这样的做法对不对呢？
第五节　公共道德形成记
一、读教材中的小故事来明理
二、走出课本，做身边事
三、立足实践，做小公民
第四章　校本德育：不一样的角度，不一样的精彩
第一节　新时代的雷锋日记，我们这样写
一、小雷锋日记主题
二、“三位一体”分工
三、文明点卡说明
四、好爸爸、好妈妈评选项目
五、小雷锋日记，美就在身边
第二节　少年警校训练营里，尝尝当兵的滋味
一、严肃庄重的开营仪式
二、令人期待的消防参观
三、形式多样的拓展训练
四、意义满满的结业仪式
第三节　小志愿者们的那些个酸甜苦辣
一、志愿者活动足迹遍布，好评满满
二、志愿者活动与志愿幸福积分卡相结合
三、志愿者的惊喜成长与蜕变
四、向日葵升级成长，香飘四方
第四节　游戏世界从来不缺创意
一、游戏俱乐部的日常运作
二、开心档案袋的独家记忆
三、游戏创编的技术套路
四、游戏资源库
第五节　学生眼中的红十字工作
一、我们有了红十字队伍
二、活动阵地真不少
三、活动内容超丰富
第五章　校园的常规管理：柴米油盐的细节餐
第一节　班级里流行“小鬼当家”
一、“小鬼”诞生记——选拔标准和方法
二、“小鬼”历练记——合理的分工与合作
三、“小鬼”变形记——及时的指导与评价
第二节　晨间奏响的礼仪之歌
一、德育游戏中隐藏着快乐的基因
二、身边好榜样指引“我”成长
三、学习做好中国人，做好社会人
第三节　“规”派排队法的初炼成
一、体“规”之重，树立规则先行的意识
二、立“规”为本，明白规则的重要性
三、落“规”之实，培养学生的能力
四、圆“规”之效，从细节处见真章
第四节　嗨翻校园的活动课
一、活泼的形式吸引眼球
二、精选的内容最实用
三、实效是硬道理
第五节　线描画里的德育元素
一、线描画中寻找闪光点
二、线描过程锻炼毅力
三、线描课培养专注
四、线描世界学会感恩
第六章　独特的班级气质：聚光灯下的超级Model
第一节　自选超市里的德育作业
一、“超市”里自选德育作业
二、德育成长记录在册
三、中队活动展示评价
四、自选作业好处多多
第二节　班刊与班级文化
一、刊名的由来
二、刊文的丰富内容
三、班刊的华丽转身
第三节　当垃圾分类成为一种时尚
一、分类学习有方法
二、制度规则自己订
三、分类行动在持续
四、习惯的力量
第四节　班级公众号上“刷刷脸”
一、班级公众号里的小栏目
二、小栏目里的小心思
三、小心思里的小成果
四、小成果里的小设想
第五节　开启说唱编演的绘本之旅
一、绘本悄悄进入课堂
二、班级绘本图书角开张了
三、绘本的三色阅读
四、富有想象力的绘本活动
五、绘本四射的“魔力”
第六节　日记中的你我他
一、小调查，大真相
二、透过现象看本质
三、结论和分析
四、日记中的行动
第七章　家校共舞：趾尖与脚跟和谐打击的踢踏
第一节　便捷的虚拟化沟通方式
一、校讯通——反馈学生的作业情况
二、班级QQ群——处理安排学生的常规事务
三、微信朋友圈——了解学生的个性发展
四、“小打卡”——培养学生的良好习惯
五、安全教育平台——开展学生的安全教育
第二节　多形式的双边对话
一、家校共育的互动平台
二、家校共育的常规活动
三、家校互动的创意空间
第三节　个性发展从家与“家”的多元互动开始
一、多种形式的沟通
二、多元的亲子互动
三、发挥家长课堂的作用
第四节　我们一起和暴力说“NO”
一、寻求合理的家庭教育方式
二、补足内在的不合理需求
三、满足希望得到关注的意愿
第五节　重要他人——父母和老师
一、父母是孩子的模
二、老师是孩子的样
三、重要他人智慧的选择
第八章　心育空间：最美的花季绽放最美的你
第一节　认知行为疗法帮你找回自信
一、“小侦探”探行为
二、“小蛔虫”知原因
三、“Superman”来帮忙
四、人人都是自信好少年
第二节　告别学困的烦恼
一、学困生的心情温度计
二、告别烦恼的“五味良药”
三、笨鸟也能快乐地高飞
第三节　意志力提升的秘密武器
一、意志薄弱的原因
二、破解意志力提升的密码
三、目标与成效一致
第四节　特别的爱给特别的你
一、爱心叩开自闭之门
二、热心激励自我蜕变
三、用心静待花开
第五节　遇见更优秀的自己
一、走进优秀生的心灵世界
二、转换优秀背后的不可爱
第九章　劳动教育：让创造开启全新的体验
第一节　新型小农民的田园生活
一、新芽初萌：小农场之始
二、叶展花开：小农场之道
三、瓜熟蒂落：小农场之果
第二节　空中农场里的无土栽培
一、新奇的空中农场，创建劳动新平台
二、合理的植物选种，选择劳动新内容
三、新颖的种植过程，采用劳动新方式
四、精细的养护研究，体现管理新模式
五、多样的专题研究，挖掘探究新视角
第三节　从科学观察到田间劳作
一、课堂探究中的动手动脑
二、科学活动中的劳动习惯
三、户外考察中的生存技能
第四节　生活中处处需要你的双手
一、以每日劳动形式培养必要的生活技能
二、以每周劳动课培养兴趣
三、以日常管理培养主人翁意识和责任感
第十章　德育评价：只有想不到的，没有做不到的
第一节　阅读奖励成就梦想
一、成长中的烦恼
二、常见奖励的隐忧
三、阅读奖励的基石
四、四种平台的创立
五、成就更好的自己
第二节　心愿奖励法的前世今生
一、萌芽：我是天空里的一片云
二、拔节：一个想飞的姿势
三、含苞：万紫千红的都是春的气息
四、绽放：春天像一只莫须有的手
第三节　中惠币兑换的潜在魔力
一、简化小组建设内容
二、形成活力个性小组
三、共创别有情趣的小组文化
四、建构“集惠币，圆心愿”多元方式
五、“集惠币，圆心愿”，圆共同的心愿
后记

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走进优秀生的心灵世界

2025年10月13日

版权

一、走进优秀生的心灵世界

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