学科建设与专业建设的联系

1.两者资源重合

在人力资源方面，如高校教师，他们既承担科学研究工作，又要组织课堂教学，他们是学科建设和专业建设的重要人力资源。在物力资源方面，实验室资源、图书馆资源给科学研究创造了良好的环境条件，促进了学科发展；而且本科生到学科实验室做实验，既能锻炼学生的实践能力，又促进学生创新能力与研究能力的发展。

2.两者互为基础

首先学科建设与专业建设的内容一致，如师资队伍建设、科研基地建设等，只是二者在建设内容上各有侧重［2］。其次，每个专业都有学科支撑，学科中研究特定科学领域的新知识是专业建设的基础；而专业课程开发、教材建设等又促进专业教师在教育过程中发现学科研究的新问题。(https://www.daowen.com)

3.两者目标一致

对于学科建设而言，其设立的初衷是为了人才培养。对于专业建设而言，专业是以学生为中心，提高教学质量为重点，其出发点和归宿也是人才培养［3］，而且专业发展培养的本科人才，为学科建设的研究生人才培养提供了优质的生源。

综上所述，虽然学科建设与专业建设之间在构成要素、主要内容、培养人才层次和管理部门上有很大的区别，但是两者在本质上是相互支撑、相互耦合的，存在着广泛的协同关系［4］。