教学设计需要把握的具体要素

在具体进行教学设计时，本人总结出了以下几个认为需要注意的要素。

将“以学生为中心”作为核心点、出发点，围绕这一思想，实施因材施教，将工程教育认证理念实施到日常教学中。

寻找一个容易引起学生兴趣的切入点，先抓住学生的心思，让学生能跟随老师的思路，不知不觉地进入到理论知识的学习中来。

注意理论与实际紧密联系，越是贴近实际、贴近生活的案例，更容易引起学生的共鸣，激起学生利用理论知识去解决实际问题的兴趣。

提倡问答式教学，在反复的问—答—问环节中增强师生互动性，实现从教师为中心向学生为中心转移，打破老师在课堂上“唱独角戏”的局面，将学生与课堂、与学习紧密联系起来，使枯燥乏味的课堂氛围变得生动、活跃，也从而培养学生自主学习和解决问题的能力。(https://www.daowen.com)

注意案例教学法的实施，选择恰当的实际案例，经过合理设计，用于问题的引出，让问题从案例中来，再回到案例中去，让学生更容易理解，并且激发学生与老师在问题讨论、知识拓展方面的共鸣。

注重知识的延续性，引导学生进行知识的利用，将所学知识学以致用、举一反三，利用所学知识解释更多的实际问题。

建议实施“逻辑性教学”，提出整个课程的主线，将主线贯穿整堂课甚至整门课的知识点，使得零散的知识点能够有机地串联起来，犹如牵一线而动全身一般，方便学生掌握复杂、众多的知识点。