（2）音乐天赋的评估

对于音乐天赋，也有一些测评手段。美国在鉴别具有音乐天赋的儿童时一般同时采用几个量表，包括音乐倾向测验、音乐创造性测验、兴趣量表、自我评估问卷和同伴评估问卷等。

音乐倾向测验：

这类测验通过考查儿童对音高的分辨能力、音调记忆、节律记忆、和弦分析能力，以及音乐敏感性来评定将来在音乐方面能否有大的发展。音乐倾向测验常常可以发现那些表面上看不出来，而实际上对音乐却很有天赋的超常儿童。

音乐创造性测验：

这类测验国外比较常用的是韦伯斯特音乐创造性思维测验、王氏声音和音乐创造性测验。韦伯斯特音乐创造性思维测验适用于6～10岁的儿童，测验时用钢琴发出某种声音，被测的儿童要据此模仿相似的声音。比如，模仿暴风雨将要来临的声音、直升机开过来的声音、卡车发出的声音、动物发出的声音等。通过对不同声音的模仿，来发现儿童对音乐强度、灵活性、独创性等方面的品质，以此来评估儿童是否具有音乐创作方面的天赋。(https://www.daowen.com)

王氏声音和音乐创造性测验，适用于3～8岁的孩子，测量的方法是让孩子打拍子，模仿测验者描述的6个情景或6种声音，并在低音木琴上即兴演奏不断重复出现的旋律，模仿6段曲子。这个测验主要用来测评儿童在音乐流畅性和想象力方面的能力。

兴趣量表：

这种量表用来评定儿童对音乐是否具有浓厚兴趣，以及对音乐感兴趣的内容。目前有好几个兴趣量表，比较常用的是两个：一个是艾拉姆音乐教师核查表，适用于6～18岁的人群；另一个是米克儿童音乐才能特征核查表，适用于6～12岁的儿童测评。

自我评估问卷和同伴评估问卷与兴趣量表在测评目的和测评方法上都相似，都是通过问卷的形式，对与音乐有关的心理和行为进行评定，从而提供是否具备音乐潜质的信息。

此外，还有个人发展详情的记录，对于早期儿童音乐才能的发现也很有用。它包括幼儿园老师或家长对儿童的观察，特别是儿童早期有没有音乐方面的兴趣、相关行为以及才能表现。