转变教育理念，探索中医教育新模式

三、转变 教育理念，探索中医教育新模式

教育是中医的未来。近代上海名医教育模式以传统的师承与院校教育相结合为主，重视国学，并吸纳西学，呈现海纳百川的景象。上海医家在期刊中对中医教育问题进行全面探讨，如秦伯未《复兴民族教育与提倡国医》、钱宝华《复兴中医专校成立刍言》、朱小南《改进中医学校之吾见》、张赞臣《今日之中医教育》《上海中医学院之创设》、叶劲秋《关于中医教育》等。

名医办刊，成立学校、医院、团体，改变保守的教育传承模式，也是近代中医一大特色。许多资料仅在期刊中可见，如武进孟河名医恽铁樵，曾任《小说月报》主编，1925年，恽铁樵与章太炎合作创办中国通函教授学社（后更名为铁樵函授中医学校），学员曾达600人之多，是近代中医教育史上影响最大的中医函授学校。该校出版的《铁樵医学月刊》，刊学相辅，充分利用期刊推广中医教育，创建了函授这一远程教育模式^[8]。1929年，时逸人创办《复兴中医》，谋求中医复兴。复兴必以教育为前提，时逸人与施今墨、张赞臣、俞慎初等名医创办复兴中医专科学校，刊学相辅，并招收遥从弟子。在战乱频仍、经济困顿的时代，时逸人曾辗转武汉、重庆、昆明等地业医，但始终致力于中医教育出版事业，为中医教育改革进行积极的探索和尝试。

为进一步扩大影响，培养中医人才，秦伯未联合许半龙、严苍山、章次公等人创建“中国医学院”，发表“中国医学院宣言”和“告全国中医界书”，正式宣布建校，特别提出“商量旧学，采纳新知”的教学理念。这是近代中医人对中医认识与发展的自主反思，也是对中医长期以来一味崇尚传承模式的挑战。近代中医人在西方医学的冲击下，开始尝试开眼看世界，借助现代科学从不同视角认识中医。这种尝试是西方文明与传统文化交汇的产物，也是中医人摆脱教条束缚，寻求独立思考的开端^[9]。