4.1.2 日本创造技法具有现场性和操作性特征
创造技法的现场性是指创造技法以解决现场实际问题为目的，目标非常明确具体。创造技法的操作性是指创造技法使用起来非常容易、简单。现场性与操作性是相辅相成的。
4.1.2.1 创造技法的现场性
日本民族强调参与实际活动，重实务而轻空谈，技术实践优先于理论研究，所以创造技法也具有现场性特征。松井好的NID法（借助转换方法有组织地孕育设想的技法）就是为了解决企业的新产品开发课题组和新事业规划课题组的活动过程中存在的具体问题而发明的。其具体问题主要有：专业性强的课题组未必能得到更好的设想；接受过创造技法训练的人并不能有效地应用创造技法；有时尽管拥有相当丰富的需求信息，但是缺少使这些信息得到充分利用的设想，即需求（Needs）与开发（Development）之间的差距相当大；获得成功的课题组的工作报告，与遭到失败的课题组的工作报告相比，视觉信息（如绘画、图表等）要占多数。[5]那么，如何通过解决这些问题，从而在产品开发和新事业规划开发中创造性地提出使需求与开发相结合的设想（Idea）呢？对此，松井好提出组成有特殊考虑的开发课题组，使需求（N）与开发（D）有效地结合起来。这一课题组中既编入技术性设想丰富的垂直思考人员（技术研究员）和拥有有关需求形象（Image）的水平思考人员（企划、调查部门人员），还编入有绘画能力的人，通过进行“I.I（形象与设想）变换”使ND结合起来，萌发新设想，由此发明了NID法。
与苏联的“七次方略”和TRIZ理论方法等相比，具有现场性特征的日本创造技法实用性更强，更能有效地解决实际问题，而且相对比较简单，更容易掌握。但是，从另一个角度看，日本创造技法缺乏“七次方略”和TRIZ理论方法那样的一般性，可能会影响进一步的推广和更广泛的应用。
4.1.2.2 创造技法的操作性
日本创造技法的现场性带来了其较强的操作性，如樋口健夫发明的“创意马拉松”构思法，它的规则非常简单，首先为自己准备一本便于携带的笔记本，然后每天、或按编号顺序持续地一点一滴记录随时想到的任何想法，将自己写下来的构想告诉周围的同事、朋友或家人，并与他们进行讨论，以使大家相互共享设想和通过相互激发获取更多更有价值的设想。如果长期坚持运用这种创造技法，就会逐渐提升构思发想能力，让人充满自信，并且自然而然地养成持续力和集中力。当笔记本里的创意设想积累的愈来愈多时，就可以在工作中或生活中自由自在地灵活运用，获得意料之外的创造性成果。
又如日本电通公司发明的计算机命名法也容易操作，这一技法是通过计算机模拟扩展人们创造性的方法，也可以说它是一种人机合作系统。运用此技法可以获得有创意的日本的商品名称和企业名称。其技法的步骤是：①编制输入词——由人操作（用单词表示命名对象的基本信息，由智力激励法产生的设想等30～50个单词）；②计算机操作——机械作业（计算机根据输入单词的罗马字的推移概率，模拟由输入单词构成的复合词）；③检验输出单词——由人操作。计算机命名法操作简单容易，有助于萌发设想。
4.1.2.3 日本创造技法的操作性与美国、苏联创造技法操作性比较(https://www.daowen.com)
与美国的创造技法操作性比较，日本创造技法的操作性更多地显示出现场操作性和经验操作性，美国的创造技法更着重于调动主体积极的心理活动，发挥人的非逻辑性思维的作用，是一种心理操作；而苏联的TRIZ方法则更具有知识的操作性，灵活地使用物理知识、化学知识、几何学知识去解决问题。
在美国创造技法中虽然也有一些创造技法具有较强的逻辑性。如故障树分析法，这一技法是在专家的经验中加上客观的逻辑性解析法，它是用符号表示各事件间的因果关系，并且根据高低位的关系，用树状表现原因之间的系统，从而使推断逻辑具有客观性。其他具有较强逻辑性的技法还有脚本编写法、力场分析法、系统动力学、归档系统法、工作设计法、7*7法、交叉影响矩阵法、工程设计法、德尔菲法、计划评审法等。
但相对来看，大多数的美国创造技法还是比较关注形成或着眼于调动创造主体的积极的心理活动，即发挥非逻辑性思维的作用。头脑风暴法是以自由联想为基础的，其核心原则是自由畅想、鼓励新奇。这条原则非常注重人积极的心理活动，极力提倡人们充分发挥联想、想象、类比、灵感等右脑式非逻辑思维形式的作用来获取新颖的解决问题的方案。“禁止批判，延迟判断”原则在头脑风暴法中亦非常重要，这一原则的贯彻实施，不仅克服了“评判”对想象、联想、类比等创造性思维的抑制作用，而且还保证了参会者进行自由思考和形成良好的激励氛围，这就为参会者调动积极的心理活动奠定了良好的前提基础，为非逻辑思维的驰骋打开了广阔的空间。
美国创造技法之所以体现出重视调动人的内在潜能的特征，在于其广泛的心理学研究和应用，尤其是对人的心理调节的重视。从其理论渊源上，则可以追溯到对人的智力本质问题的不懈研究，以及人格心理学、管理心理学、社会心理学，乃至社会学等学科，关于天才等相关问题的研究和探索。[6]
苏联发明家根里奇·阿奇舒勒创造的TRIZ理论，提供了如何系统分析问题且具有可操作性的科学方法，如多屏幕法、小人法、金鱼法等，可以使我们扩展思维，突破思维定式，想象各种可能，搜索的范围可以充满全部解空间，将所有的可能解包罗无遗。
TRIZ理论体系中有按照物理、化学、几何学、功效等特征构建的专利知识数据库，还有矛盾矩阵表、76个标准解决方法、77个发明原理（在原来40个原理基础上又增加了37个）、解决物理矛盾的分离原则、发明问题解决程序（ARIZ）等。这就为发明者进行创造活动提供了直接的或可资参考和借鉴的丰富、便利的方案来源，弥补了发明者知识、信息有限性的缺憾，提高了工作效率。而且还促进技术系统程序化地由初始问题逐渐向“理想解”的方向进化。
美国和苏联的创造技法也有其可操作性，但美国的创造技法偏重于心理操作，苏联的创造技法则偏重于发明过程的知识操作，而日本创造技法具有较强的现场性，所以其操作性具有很强的经验性。
日本创造技法的这种操作性与现场性相辅相成，互相呼应。正是因为创造技法关注现场实际问题，有较强的实践性和针对性，所以技法的运用相对容易。而且，也正因为创造技法操作容易，所以增加了解决问题的实效性。