模块四　“433”参与式教学模式下教师的引导策略研究——把握好“三点”时机，引领学生走向深处

孔子说：“不愤不启，不悱不问。”在参与式的课堂中，教师一定要把握好以下三个节点：

一、“启点”

在开课时就要开启学生的智慧，吸引学生的眼球。

一个有趣的谜语，一段抒情的文字，一次放松的谈话，一个值得思考的问题，都可以激发学生“探”的欲望。

二、“化点”(https://www.daowen.com)

在学生最需要解惑时给予引导、点拨、激励、唤醒，让学生敢于说“请先不要告诉我答案，让我试试吧！”

在“合学”“内学”环节中，教师要善于倾听学生的每一次感悟和理解，巧妙地抓住学生的错误点、创新点、补充点、方法点等关键点，做好点拨，化解学生的困惑、疑问，从而使学生思考更深入，品读更有味道。

三、“结点”

在于给学生一个方向和目标，让学生能走进更丰富的语言文字中去感受其魅力。

一堂语文课的精彩就在于“课已尽，意未尽”，给人以思考的余地。教师可以推荐一些优秀作品把学生带入到研究性的阅读之中，或者是故意留一些“多角度思考的问题”，让学生在课后不断地寻找问题的答案，或是让学生书写学后感悟等，让学生带着疑问、兴奋、探究，继续进入到文字的世界中。